Популар Постс

Избор Уредника - 2019

Карактеристике говора дјетета од 3 до 4 године

Логопед у вртићу

Шта развија и исправља логопеда? разумевање говора и активирање говорне активности активног вокабулара граматичке структуре говора са течним језиком и систематским слухом и општа мотилитета

способност слушања говора логопеда, разликовање назива објеката, радњи, знакова, разумијевање генерализираног значења ријечи, формирање разумијевања и практичне асимилације множине облика именица, формирање асимилације неких облика инфлексије: завршетак сингуларних именица у акузативном случају, координација придева са мушке и женске именице, глаголи садашњег времена, прошли напети завршетци мушки и женски. Формирање вокабулара и граматичке структуре говора

Развијање кохерентног говора за учење писања једноставних реченица (две речи са демонстративним заменицама „ово“, „овде“, три речи са директним комплементом) и како компоновати кратку дескриптивну причу, препричавање, причу са слике користећи питања за формирање вештина дијалошког говора .

упознати са артикулационим органима, развити слушну пажњу, упознати са звуком „А“, „У“, „О“, „И“, „Е“, „И“, формирати прозодијску страну говора, формирати овладавање ритмичком структуром говора како би се научило опажати на ухо и исправно репродуцирати једноставну структуру ријечи. Формирање фонемске перцепције и изговора звука

Преглед:

Карактеристике говора дете 3-4 године

У просеку, гласовна резерва деце узраста од 3 до 4 године обухвата око 1.500-2.000 речи. Тридесетогодишње дете са занимањем третира звукове и речи: он прави сопствене речи и речи, покушава се римовати, жељно изговара звукове и слоге на захтев одрасле особе. Истовремено, ниво развоја говора дјетета млађег од 4 године још се не може назвати високим. У овом узрасту, деца не могу увек да саставе јасну причу из кохерентних реченица, направе много граматичких грешака у говору, а такође могу да погрешно користе завршетак предмета и предлоге. Такође, у развоју говора код деце млађе од 4 године, често се примећују проблеми са изговором. Говорни апарат бебе у овом узрасту није довољно развијен да би се носио са сложеним звуковима, на пример, звучним ([п], [л]) звиждањем или сикањем ([ц], [бр]). Деца од 3-4 године збуњују звукове, замењују их са сличним, а често и реорганизују или замењују слогове речима. Сви ови недостаци се сматрају особинама развоја дјететовог говора и не захтијевају посебну корекцију. Други симптоми указују на озбиљне повреде, на пример, када дете збуњује имена делова тела или не може да састави ни најједноставније реченице. Преостали мањи недостаци говора (неразвијени изговори, граматичке грешке) су привремени, међутим, за њихову рану елиминацију потребно је укључити се у развој дјететовог говора.

Како развити говор дјетета за 3-4 године? Од 3 до 4 године, родитељи могу практиковати развој дјетета без обраћања терапеуту. У присуству јаких говорних дефеката у овом узрасту, неопходно је посетити стоматолога, који може да утврди присуство физичких дефеката у структури артикулационог апарата који нарушавају исправан изговор (неправилан загриз или кратка хиоидна узда). Консултација неуролога је обавезна у узрасту од 3 године, јер у овом старосном периоду многа деца развијају страхове, поремећаје спавања, а такође, нека деца могу да доживе различита неуротска стања. Многа од ових стања су повезана са старењем и пролазе самостално без третмана, међутим, у неким случајевима, дијете може требати помоћ компетентних психолога или подршку за лијекове.

Што се тиче уобичајених недостатака говора дјеце, они се могу исправити без стручне помоћи. Када дете изговори неисправно реч, одрасли треба да је нежно исправљају. То је најпогодније да се то уради помоћу фраза за питања: боље је не рећи беби директно како се изговара реч, већ једноставно да га поново питате, користећи реч исправно. Такође, родитељи и пријатељи треба да прате свој говор. Не бисте требали користити ријеч паразити, као и користити много умањених облика. Боље је да се у почетку изговарају исправно, тако да их дете памти и понавља онако како би требало да звуче. За потпуни развој говора, дијете од 3-4 године мора прочитати што више прича и пјесама. Истовремено, важно је са дјететом разговарати о томе што је прочитано: постављати му питања о заплети и ликовима дјела, те на тај начин изазвати препричавање. У овом узрасту, деца добро памте песме и песме, а учење ће им помоћи не само да побољшају изговор детета, већ и да буду добра вежба за развој меморије. Осим тога, неопходно је у дјетету усадити љубав према креативности и рукотворству. Развој говора деце од 3 године директно зависи од финих моторичких вештина, тако да ако се дете игра малим предметима, његов говор ће се активније побољшати. Можете направити скулптуре од глине или тањире са бебом, ткати перле, научити га везати пертле или направити аплике.

Пратећи неколико једноставних правила, можете спријечити ваше дијете да говори:

  • Скоро сви знају да су одрасли главни субјекти који их прате. Не треба да причаш са клинцем, имитирајући његов језик. Када мрвица почне говорити, његов говор је веома лош због чињенице да је његова артикулација слабо развијена. Гледајући одрасле, мали човек непрестано покушава да их копира, а ако га "лизате", онај мали нема где да узме пример да формира исправну артикулацију.
  • Охрабрите жељу да постављате питања, покушајте да објасните свом детету што је више могуће све што га занима. Похвалите га због његове радозналости.
  • Стално комуницирајте са бебом - разговарајте с њим, реците му о свему, и наравно, пажљиво га слушајте, дајте му прилику да изрази своје мисли, не прекидајте га. Сваког дана читам књиге, песме.
  • Обезбедите свом детету могућност да редовно добија нова искуства, ћаскање и игру са другом децом. Питајте своје дете о томе шта је радио када нисте били у близини.
  • Редовно укључите тоддлер рецордс са песмама, песмама, бајкама и класичном музиком.

Желим вам успјех! И запамтите: ЈА САМ ВАС РАДАХ!

Карактеристике говора дјетета од 3 године

У просеку, гласовна резерва деце узраста од 3 до 4 године обухвата око 1.500-2.000 речи. Тридесетогодишње дете са занимањем третира звукове и речи: он прави сопствене речи и речи, покушава се римовати, жељно изговара звукове и слоге на захтев одрасле особе. Истовремено, ниво развоја говора дјетета млађег од 4 године још се не може назвати високим.

У овом узрасту, деца не могу увек да саставе јасну причу из кохерентних реченица, праве многе граматичке грешке у говору, а такође могу погрешно да користе завршетак предмета и предлоге.

Такође, у развоју говора код деце млађе од 4 године често се јављају проблеми са изговором. Говорни апарат бебе у овом узрасту није довољно развијен да би се носио са сложеним звуковима, на пример, звучним ("п", "л") звиждањем или сикањем ("ц", "в"). Деца од 3-4 године збуњују звукове, замењују их са сличним, а често и реорганизују или замењују слогове речима.

Сви ови недостаци се сматрају особинама развоја дјететовог говора и не захтијевају посебну корекцију. Други симптоми указују на озбиљне повреде, на пример, када дете збуњује имена делова тела или не може да састави ни најједноставније реченице. Преостали мањи недостаци говора (неразвијени изговори, граматичке грешке) су привремени, али за њихову брзу елиминацију потребно је укључити се у развој дјететовог говора.

Како развити говор дјетета за 3-4 године?

Од 3 до 4 године, родитељи могу практиковати развој дјетета без обраћања терапеуту. У присуству јаких говорних дефеката у овом узрасту, можете посетити стоматолога, који може да утврди присуство таквих фактора који нарушавају исправан изговор, као што је погрешан загриз или кратка узда. Што се тиче уобичајених недостатака говора дјеце, они се могу исправити без стручне помоћи.

Када дете изговори неисправно реч, одрасли треба да је нежно исправљају. То је најпогодније да се то уради помоћу фраза за питања: боље је не рећи беби директно како се изговара реч, већ једноставно да га поново питате, користећи реч исправно.

Такође, родитељи и пријатељи треба да прате свој говор. Не треба да користите реч "паразити", као и да користите многе умањене облике. Боље је да се у почетку изговарају исправно, тако да их дете памти и понавља онако како би требало да звуче.

За потпуни развој говора, дијете од 3-4 године мора прочитати што више прича и пјесама. Истовремено, важно је са дјететом разговарати о томе што је прочитано: постављати му питања о заплети и ликовима дјела, те на тај начин изазвати препричавање. У овом узрасту, деца добро памте песме и песме, а учење ће им помоћи не само да побољшају изговор детета, већ и да буду добра вежба за развој меморије.

Осим тога, неопходно је у дјетету усадити љубав према креативности и рукотворству. Развој говора деце узраста од 3 године директно зависи од финих моторичких вештина, стога, ако се дете игра малим предметима, његов говор ће се активније побољшати. Можете направити скулптуре од глине или тањире са бебом, ткати перле, научити га везати пертле или направити аплике.

Познавање дјетета у 3-4 године

У овом узрасту, деца већ знају много речи (око 2000). Дете покушава да говори правилно и јасно, као одрасли. Понекад није баш добар у томе. Да бисте подигли ниво развоја говора, морате пуно радити са децом, комуницирати, играти, цртати и писати.

Развој говора код дјетета од 3-4 године је прилично слаб. Међутим, што старија деца постају, то је већи њихов речник. А у овом узрасту дете зна и може да уради следеће ствари.

  • Говори своје име, презиме и име.
  • Зна имена рођака и пријатеља.
  • Он опажа слике и описује сваку видјену ситуацију.
  • Говори једноставним реченицама и постепено се претвара у сложеније.
  • Идентификује објекте у групама: тигањ, тањир, шољица - то су јела, јакна, панталоне, мајица - то су одећа, итд.
  • Проналази знак објекта: прозор је бијели, стол је дрвен, стакло је стакло, итд.
  • Познаје поступке неке особе или животиње: ујак хода, мачка сједи, дјечак трчи.
  • Понављање се чује.
  • Понавља цртани филм или бајку.
  • Говори не само гласно, већ и тихо.

Развој говора код детета од 3-4 године је посебан и индивидуалан. Нека деца знају мање речи, други више. Дакле, ово није индикатор. Ако се редовно бавите дјететом, можете добити добре резултате.

Карактеристике говора код деце 3-4 године

У овом узрасту, многа деца још увек не знају како да измисле приче или преприче оно што виде. Тешко је повезати реченице, допуштене су многе грешке: не само граматичка, говорна, већ и употреба завршетака предмета.

Изговор многих деце овог доба је још увек погрешан. Они говоре нејасне речи, што их чини тешко разумљивим. На пример, деца замењују звук “п” са “л” и “сх” са “с”. Дјеца проналазе измјењиве звукове, јер желе да их други разумију.

Логопеди тврде да ови недостаци у развоју говора нису страшни, тако да још увијек нема разлога за бригу. Многи стручњаци почињу да се баве дјецом прије 5 година.

Наведени недостаци - а постоје и особине развоја говора дјеце 3-4 године. Посебна корекција још није потребна, јер је дијете способно да се носи са својом језичком баријером.

Дијагноза развоја говора

Трогодишњаци знају и говоре много звукова. Око 4 године дијете учи теже слова - "с", "с" и "ц". Он чује звукове дјеце око себе и исправља дјецу ако не говори правилно.

Дијагностику развоја говора код деце узраста од 3-4 године врше логопеди. Они проверавају исправан изговор звукова.

Међутим, по жељи, родитељи могу да виде и све позитивне и негативне аспекте говора свог дјетета, као и да донесу одговарајуће закључке.

Након 3 године, дјеца су добро упућен у боје и јасно разумију множину и једнину. У овом узрасту, деца имају тенденцију да говоре што је више могуће. Они ћуте само кад спавају.

У доби од око 4 године, дијете говори свјесније. Родитељи и васпитачи треба да разговарају са бебом на равноправној основи. Онда брзо почиње да га овлада, а његов речник брзо расте.

Трогодишњаци покушавају да не користе сложене реченице, јер се боје да их неће разумети. До своје четврте године, страх детета нестаје, а он говори поузданије. Сада зна да га слушаоци разумију.

Неопходно је стално пратити развој говора код дјетета од 3-4 године. Што старија дјеца постану, то им је теже помоћи у формулацији исправног изговора.

Методе говора код деце 3-4 године

У овој фази дете проширује сферу комуникације, што значи да се вокабулар повећава. Међутим, многа слова или звукови се још увијек слабо памте и говоре.

Веома је важно створити услове у којима се развој говора јавља код дјетета од 4-5 година. Да бисте то урадили, морате обратити пажњу на сиктање звукова, звиждање, тврдо и меко. По правилу, код њих многа деца имају проблема.

Не само да треба обратити пажњу на изговор писама, већ и на говорни говор. Да бисте то урадили, покушајте да говорите на различите начине: гласно, тихо, брзо или споро. Када правите бајку, обратите пажњу на изражајност, глас и одговарајућу интонацију.

За рад на едукацији здраве културе говора потребно је обратити пажњу на:

Генерално, програм за развој говора за децу од 3-4 године је тежак. Изговор звука је тешко за дете. Покушајте да га не грдите, већ само да га похвалите.

Током примене горе наведених метода, развој говора код детета од 3-4 године постаје све активнији. Деца почињу да задивљују одрасле својим знањем и вештинама.

Правилан развој говора

Као што је раније поменуто, нема потребе да контактирате логопеда док дете не напуни 5 година. Родитељи могу обратити пажњу на своју бебу и помоћи му да развије говор. Када изађете, покушајте да испричате све што вам дође на пут. Може бити животиња, мушкарац, биљка итд.

Деца су заинтересована за апсолутно све. Због тога, они лако памте шта су рекли и допуњују свој речник.

Покушајте да питате своју бебу о дану када су прошли или цртани филм који су гледали. Дете мора научити да препричава. Испрва ће испасти лоше, али захваљујући својим дневним часовима, после месец дана ћете видети позитиван резултат.

Често читају децу, песме, уроке језика и загонетке. Не заборавите да се играте малим детаљима. Ако беба не зна везати везице, подучите га.

Све ове вежбе о развоју финих моторичких вештина ће помоћи вашем детету да почне да говори брже и правилно изговара посебно сложене звукове.

Рима за развој говора

Дете треба да обрати пажњу, а развој говора није изузетак. За брже постизање добрих резултата, прочитајте једноставне и упечатљиве риме за децу од 3-4 године.

1. Кракру-кра - напустите двориште.

Киша ће сада пасти

То-то-не желимо да одемо,

Зху-Зху-Зху - Пролазим кроз локве.

2. Један, два, три, четири, пет - желим врану, рачунам.

Једна врана седи на дрвету.

Друга врана гледа кроз прозор.

Трећа врана виче "кар" момцима.

Четврти - сви пили нектар.

И пета врана је хтела да разбије лопту.

3. Купио сам мушке чизме, испоставило се да је супер,

Отишао сам да одлетим до базара, да их променим у самовар.

Дао сам чај свим мојим пријатељима,

Само нисам хтела да третирам људе.

Рима за децу од 3-4 године треба да буде јасна. Требало би да имају много звукова које ваше дете не изговара. Након читања песме, поставите свом дјетету питања о овој теми. Он мора да каже оно што је разумео из онога што је прочитао и које је закључке направио. Родитељи могу сами да смисле неке једноставне песме које ће практиковати са својим малишанима.

Салиент феатурес

Говорни терапеути разликују карактеристичне карактеристике говора код дјеце од 3-4 године старости, што је норма за већину њих. Родитељи би требали знати за њих како би на вријеме примијетили да ли их њихови потомци проматрају. Оне укључују:

  • у 4 године - око 2.000 речи у активном вокабулару, стопа развоја говора 3-годишње деце је 1.500 речи,
  • попытки говорить чётко, правильно, даже красиво, подражая взрослым, но получается чаще всего коряво и смешно,
  • речевое развитие ребёнка 3 лет отличается ещё невнятностью, но при этом заметно, как набирает стремительно обороты и совершенствуется,
  • внимательно прислушивается ко всем окружающим звукам и новым для него словам, пытаясь их воспроизводить,
  • создание собственных словоформ,
  • попытки сочинять стихи и рифмовать слова,
  • с удовольствием произносит вслед за взрослым слоги,
  • а ипак развој дјеце од 3-4 године и даље је слаб: не могу направити логичну, разумљиву причу која се састоји од кохерентних реченица, правити граматичке и вербалне грешке, не користе тачно завршетке случајева и приједлоге,
  • Чести су проблеми са изговором и фонетиком, јер физиолошки говорећи апарат у овом добу још није довољно развијен да би се носио са тако сложеним звуковима као што је звук (п, л), звиждање, сиктање (ц, в),
  • збуњени звуци
  • преуредити слогове речима.

Недостаци са ове листе су специфичности развоја говора деце старости од 3 до 4 године која не захтевају корекцију. Шта се идеално сматра нормом за овај индикатор?

Цуриоус фацт. Према мишљењу стручњака, у нормалним мрвицама овог доба треба говорити већину дана. Он ћути само у сну.

Стопе развоја говора код деце 3-4 године

Упркос чињеници да су сви индикатори веома индивидуални, постоје норме за развој говора код деце од 3-4 године, на које треба усмерити родитеље заинтересоване за успех своје деце у будућности. Ево шта би беба требала да уради у овом узрасту:

  • изговорите своје име, име и презиме,
  • дајте имена блиских рођака и пријатеља,
  • опажати слике и описати ситуацију,
  • говоре једноставним реченицама, постепено прелазећи у сложеније,
  • дистрибуирати предмете у свом говору у групе: посуђе (тава, стакло, тањир, шалица), одјећа (хаљина, јакна, сукња, панталоне, мајица),
  • пронађите знакове објекта: прозор је прозиран, стол је дрвен, јабука је укусна,
  • акције позива: ујак једе, пере мачке, дечак вришти,
  • поновите тачно оно што чујете
  • препричава цртани филм, бајку,
  • у процесу говора гласно и тихо.

Експерти називају такве стандарде развоја говора дјеци од 3-4 године, за коју је врло лако провјерити вјештине и способности својих мрвица. Нема разлога за бригу ако гради реченицу помало неспретно или погрешно назива знак и акцију објекта. Ово су веома мале, мале грешке које се лако коригују кроз редовне тренинге. Постоје много озбиљнија одступања у говору, која су веома важна у времену да се идентификују и покушају исправити.

Имајте на уму! Дечаци у развоју говора у већини случајева заостају за супротним полом, према статистикама, за око четири мјесеца.

Девиатионс

Дајте детету све горе наведене задатке и упоредите резултате са нормом. Грешке у три или више поена? У овом случају, вреди размотрити да ли ваша беба има кашњење у развоју говора у том погледу. Гледај како и шта каже. Штавише, пред вама је карактеристика развоја говора код деце од 3-4 године старости, типичних особина. Упоредите са њима индивидуална достигнућа ваше бебе. Сљедећи индикатори се сматрају озбиљним одступањима:

  • дијете стално тутња
  • његов говор је брз, ау неким случајевима и деца, као да намерно пружају речи,
  • Тешко је разумети
  • у говору нема елементарних реченица са предметом, предикатом, додацима,
  • тешко је прихватити чак и најједноставније објашњење,
  • гута крај ријечи,
  • изговара изразе искључиво из књига или карикатура,
  • не градите сопствене реченице, само понављате фразе после одраслих,
  • отворена уста
  • честа, прекомерна саливација, која није диктирана растом зуба.

Ако примијетите таква одступања од нома вашег дјетета, требат ће вам посебна дијагноза развоја говора дјеце у 3-4 године, коју су стручњаци дуго користили.

Корисне информације. Постоји патолошко кашњење у развоју говора које је повезано са дисфункцијом мозга или централног нервног система. А постоји и елементарни недостатак пажње од стране родитеља или васпитача који нису довољно ангажовани са дететом. У првом случају, одступања захтијевају третман, у другом - корекцију.

Технике развоја

Постоје различити начини развоја говора за децу од 3-4 године, које родитељи неће лако савладати. Ако часови не дају резултате у року од 3-4 месеца, треба потражити помоћ специјалиста.

  1. Стално проширујте опсег комуникације ваше бебе. Упознајте га са новим људима различитих старосних група.
  2. Постепено повећавајте његов речник. Учите с њим нову ријеч и поправите је у лексикону неколико дана.
  3. Обратите пажњу на то како изговара сиктање и звиждање, тврде и меке. Исправи га ако каже да су погрешили.
  4. Разговарајте с њим другачије: тихо и гласно, брзо и полако.
  5. Читајући бајку, обратите пажњу на глас, интонацију, тон, експресивност.
  6. Уз сваки успјех и постигнућа, не заборавите похвалити и охрабрити дијете.
  7. Реците шетњи о свему што видите.
  8. Стално се распитује о дану који је прошао, чули причу, прегледан цртић.
  9. Свакодневно читају дјечје увијене језике, пјесме, загонетке.
  10. Не заборавите вежбе, игре, технике за развој финих моторичких вештина, које су директно повезане са говором. Понудите му рад са малим деловима (слагалице, дизајнер, песак, глина, глина и друге играчке за развој финих моторичких способности). Научи га да везује везице.
  11. Играјте се с њим у играма с ријечима "Тко каже?", "Што је гдје?", ​​"Је ли јестиво или не?", "Како се објекти разликују?", "Опиши предмет", итд.

Говорни развој дјетета од 3-4 године може много рећи о способностима и социјализацији мале особе, која треба да задовољи одређене стандарде. Ако постоје одступања, родитељи би требали подузети низ мјера како би попунили празнине. То се може урадити и самостално и привлачењем стручњака извана. Главна ствар - не престају и не очајавајте. Они који су усредсређени на резултат, обавезно их дохватите.

Ми смо у друштвеним мрежама

Многа дјеца у 3 године могу говорити. Понекад их је тешко разумети, али је примјетно да се говор постепено развија. Четворогодишње дијете може говорити прилично добро, иако се нека слова и ријечи тешко могу изговорити. Међутим, нека дјеца имају застој у развоју говора. Је ли то у реду? Како помоћи вашем дјетету да развије говор? Прочитајте о томе у чланку.

Учимо се играти

Шта пружа најефикаснији развој говора за децу од 3-4 године? Игре, наравно. Најједноставније и најзанимљивије учење је омогућено ако ви и ваше дијете направите књигу за бојање абецеде. Наравно, купи га, а не проблем. Међутим, не заборавите да деца воле да се баве занатима.

Игра "Ко каже?" Је интересантна за много деце. Мама звук животиње назива неопходном интонацијом, а дете претпоставља. Онда морате да замените улоге. Дакле, беба ће развити говор.

Игра "Где лежи" развија бебу не само говора, већ и пажње. Ставите нешто на сто, испод столице, близу фрижидера, поред софе. Сада постављајте питања. На пример: где је чаша, где је медвед, где је лопта? Може бити много таквих питања. Дете истовремено учи да се креће у простору.

"Јестиво или не?" Када кувате вечеру и не можете обратити пажњу на дете, поставите му питања. На пример, узели су лонац у рукама, питали: "Је ли то јестиво?". Затим: "И пржено месо?", "А сирово пиле?", Итд.

"Различите ставке." Покажите ваше бебе ципеле и папуче. Питајте како изгледају и која је разлика између њих. То могу бити таква поређења: крзнени капут са јакном, чаша са шалицом, столица са столицом итд.

Игра "Опиши тему" помоћи ће дјетету да развије пажњу и памћење. Покажи на кревету. Нека беба то опише за ваша питања. Шта је ово? Шта је намењено? Које боје? Питајте дете о таквим питањима о било ком артиклу или производу.

Горе наведене игре помажу детету да развије исправан говор и правилан изговор звукова. Ако свакодневно комуницирате са бебом на разиграни начин, ускоро ће почети да говори правилно и јасно.

Зашто дијете не говори дуго времена

Нека дјеца ћуте двије или три године. Родитељи брину, идите специјалистима да утврде узрок. Лекарима и логопедима се саветује да се не брину унапред. Они тврде да ако дијете ћути до 3 године - то је нормално. Можда су под утицајем гена родитеља.

Ако дијете од 3,5 године не жели разговарати, потребно је потражити савјет од неуропатолога, логопеда, Лауре и педијатра.

Врло често, дјеца која су још увијек шутјела у доби од три године могу говорити у доби од 3 године и 2 мјесеца. Према статистикама, такво дијете одмах почиње изговарати казне.

Постоји мишљење да девојчице хватају говор раније него дечаци. Ово је мит. Све зависи од индивидуалности детета. Норме развоја говора код деце од 3-4 године не могу бити исте. У овом добу, момци знају од 1500 до 2000 речи. Свака беба има своје индивидуалне залихе. Све зависи од личности детета и његовог расположења.

Закључак

Немојте приморавати дете да се ангажује ако не жели. Ако има лоше расположење, неће вам показати добре резултате. Укључите се са мрвицом када видите да је спреман да се игра са вама.

Никад не грдите дете ако не може да проговори ни реч. Почеће да плаче, ти ћеш бити љут на њега.

Као резултат тога, и мајка и беба ће изгубити расположење за цео дан. Деца се лако уче. Покушајте да похвалите своје дијете, јер ће онда дијете хтјети да вас усрећи и задовољити маму с успјехом.

У доби од 3-4 године, дјеца су врло радознала, активно проучавајући све што их окружује. До тог времена, они су акумулирали довољно знања о разним објектима и феноменима, могли направити једноставне судове о њима и донијети властите закључке. Активан је развој способности генерализације - дјеца почињу да комбинују неколико објеката, сличних у некој карактеристици или сврси, у једну групу. Вештине говора се побољшавају - говор постаје компликованији, постаје разумљивији.

Карактеристике говора код деце од 3-4 године

У 4. години живота код дјеце, способност регулације дисања гласа још увијек није добро развијена - често пропуштају паузе између ријечи и фраза, понекад погрешно стављају нагласак на њих и не изговарају крај ријечи. У овом узрасту, деци није лако да савладају способност да изражавају своје мисли кохерентно, као и граматички исправну конструкцију реченица и прецизно изговарање звукова.

Што се тиче активног говора, већина деце узраста од 3-4 године има следеће вештине:

  • користи око 1.500 речи (3 године) и око 2.000 речи у 4 године,
  • почните говорити у сложеним реченицама
  • користите реченице које се састоје од 4-5 речи
  • поставите много питања
  • користи неке предлоге и везнике,
  • покушајте да јасно изговорите речи, као одрасли,
  • покушати да измисле песме и риме речима, активно креирају сопствене речи,
  • пажљиво слушајте нове речи и звуке, покушајте да их репродукујете,
  • користите глаголе исправно у прошлом времену.

Разумевање говора:

  • слушајте дуге приче и приче
  • разумију сложене реченице,
  • на пример, да донесе нешто, чак и ако је субјект изван видокруга.

Код деце од 3 године најчешће се уочавају потешкоће у изговарању цврчања (, Ч, Ч) и звучних звукова (Л, Р). Звукови звона се често замењују звиждањем, а звучни звукови су потпуно прескочени. Такви проблеми за децу овог узраста су норма.

До 4. године живота, речник детета је око 2000 речи. У говору, поред глагола и именица, постоје бројеви, заменице и прилози. Ако су раније били присутни само квалитативни придјеви у говору бебе - појављују се лагани, мекани, укусни, а затим сада посесивни - тетина шешир, ујакове ципеле, итд. Говор постаје граматички исправан и разумљивији. Побољшан изговор појединачних звукова. Дијете може одговорити на питање одрасле особе с пуном реченицом од 3 или више ријечи.

Стандарди развоја говора

Темпо развоја кохерентног говора код дјеце у доби од 3-4 године је врло индивидуалан, али постоје опћеприхваћене норме с којима се родитељи могу оријентирати како би разумјели како се исправно развија њихов говор код дјетета. Пожељно је да у 4 године старо дијете може:

  • изговорите своје име, презиме и средње име,
  • Именујте блиске рођаке и пријатеље,
  • препричавам бајку или цртани филм
  • поновите тачно оно што сте чули
  • позивање акција - птица лети, пас трчи, ауто вози,
  • у процесу говора ниже и подигните тон.

У говорима дјеце од 3 до 4 године, још увијек могу постојати мане у изговору одређених ријечи, посебно дугачких и непознатих, као и неизразити изговор одређеног броја звукова.
Следећи случајеви захтевају повећану пажњу:

  • дјететов говор је тешко разумјети и као брбљање,
  • слаб активни вокабулар - беба не може именовати објекте и појаве са којима се свакодневно суочава,
  • лош пасивни речник - дете тешко може да разуме шта се од њега тражи, а не може ни да одговори на једноставна питања,
  • слабо развијен изговор звука
  • Изрази су једносложни, а прављење реченица је тешко.

На развој дјететовог говора утичу и физиолошки и социјални фактори. Недостатак пажње или преобиље могу ометати потпуни развој комуникацијских вјештина.

Технике развоја говора

Стручњаци су развили различите технике које доприносе развоју говора у 3-4 године. По правилу, часови за дјецу овог узраста одвијају се у облику игре. Поред тога, можете развити говор бебе за шетњу, код куће, на путовањима итд.
Препоруке за развој кохерентног говора дјетета:

  • Проширите друштвени круг вашег дјетета - комуницирајте са људима различите доби колико год је то могуће.
  • Обогатите свој речник - поправите сваку нову реч понављајући неколико дана.
  • Гледајте како дете изговара сиктање (С, С, С) и звиждање (С, С, Ц), тврде и меке. Ако то учини погрешно, исправите то.
  • Користите другачији говор - тих и гласан, брз и спор.
  • Бајке и приче покушавају да се читају експлицитно, прате тон и интонацију.
  • Док ходате, више причајте о свему што видите.
  • Питајте дете о приказаном цртаном филму, причи коју је чуо, итд.
  • Научите да детаљно одговорите и дајте одговоре на постављена питања.
  • Читајте приче, песме и језике колико год често можете.
  • Репродукујте разне игре речи, на пример, "Јестиво - нејестиво", "Шта где лежи".

Програм за развој говора код дјетета мора бити свеобухватан и укључивати различите активности усмјерене, између осталог, на развој финих моторичких способности, јер је говор уско повезан с њим.

Игре за развој говора

Образовање и развој дјеце узраста од 3 до 4 године обично се одвија у облику игре.

"Прича о језику"
Циљ игре је да се дијете упозна са органима који су укључени у стварање говора - небу, усне, гркљан, језик. За класе ће вам требати огледало. Реците својој беби причу о језику. Живи у устима и врло је знатижељан, воли да се испружи и гледа у различитим смјеровима (у исто вријеме треба помицати језик, а затим доље, у круг, лијево - десно). Други језик воли да се сакрије и зафркава - да издрзи, а затим побегне да зуби, доњи и горњи, буду уски или широки. Играјте се са бебом испред огледала - направите друга лица и направите лице.

"Коњ" Такви часови се могу одржавати сваки дан. Замолите дете да кликне на језик као коњ. Ова вјежба ће помоћи дјетету у будућности да избјегне потешкоће у изговору звукова Ф, В, Л, Р.

„Понови“ Игра учи дете да правилно изговара речи. За часове ће вам требати различите слике. На пример, прикажите слике и речи са одређеним звуком "В" или "Ф":

шал, крзнени капут, трешња, ормар, медвед, шешир
жир, жаба, маказе, буба, локва
Важно је да дете јасно изговори ове звукове, брзина није битна.
Затим изаберите речи са упареним на меким консонантима тврдоће:
креда, мед, медвед, мач, лопта
млеко, путер, сапун, море

"Уните" Игра, која доприноси развоју визуелно-фигуративног мишљења. За часове ће вам требати карте са сликом разних посуђа, одјеће, воћа или поврћа. На стол ставите неколико карата, на пример, са цртежима одјевних предмета, замолите дете да их одвојено именује, а затим једном речју. Можете играти и обрнуто - замолите бебу да наведе које поврће, воће, итд. Зна.

Препоситионс Игра учи дете да правилно користи предлоге и речи. Сваки предмет ће бити погодан за занимања - играчка, књига, итд. Померите предмет испод стола, на столу, изнад стола и замолите дете да каже где се играчка налази. Подесите ако беба не може да се носи.

"Вуна" Ова игра је усмерена на развој говорног дисања и учи дете да контролише своју моћ. За часове ће вам требати козметичке лоптице од памука. Раширите их на сто и разнесите га мрвицом. Чија ће лопта бити даље, он је победио.

Програм наставе за развој говора код дјеце од 3-4 године мора укључивати креативне активности - моделирање, цртање и занатство, јер доприносе развоју финих моторичких способности, устрајности и концентрације. Игре на отвореном су такође веома корисне - деца лакше памте имена објеката и науче да броје.

Говорне игре за млађе предшколце

Игра "Ја сам бржи".

Цель: развивать речь, память, внимание.

Описание: встать рядом с ребенком. Выбрать предмет, находящийся в некотором отдалении. Објасните детету да онај који први дође до овог објекта побеђује, али корак може бити направљен само ако је реч из изабране категорије названа, на пример: “Свеукупно (топло, меко)”, “Домаће или дивље животиње”, “ Посуђе "," Намјештај ", итд.

Игра "Шта, где, када."

Циљеви: развити говор, помоћи асимилацији граматичких облика ријечи.

Опис: бацање лопте детету, постављање питања:

- Где расту гране? (На дрвету.)

- Где расте дрвеће? (У шуми.)

- Где расту листови? (На грани.)

- Где живе рибе? (У реци.)

Игра "Магиц Бок".

Циљеви: развити пажњу, памћење, класификацију вјештина објеката, помоћи у развоју правилне употребе генеричких замјеница.

Опис: ставити у картонску кутију неколико различитих предмета. Учитељица каже: „Нашла сам чаробни мали прсни кош! Да видимо шта лежи тамо. Повлачењем предмета један по један, дајте им кратак опис: “Погледајте - ово је лопта, каква је округла, црвена! Али - ауто, то је са телом и точковима. Да, ту је и лото. Каква је то живописна слика, са различитим сликама! А ипак - кашика, кашика великог оца. Пресавијте све ставке у кутији и понудите дјетету да погоди опис субјекта. "То је са телом и точковима, шареним и са сликама, итд.", Наглашавајући заменицу "он, она, то" интонацијом. Након што су сви предмети поново постављени, позовите дијете да покупи играчке. Ако уз играчке узме кашику, обратите пажњу на то.

Игра "Хвала ти, Масха!".

Циљеви: промовисање сензорног развоја, како би се помогао развој генеричких завршетака.

Опис: прочитајте дијете у торбу, пратећи га радњама и потичући исто дијете.

Масха кува кашу, Изводи кружне покрете са руком, имитирајући мешање каше.

Федота храњен. Извршите покрете руку који имитирају храњење кашиком.

Федот компот куван. Симулирајте "мијешање" у другом смјеру.

Масха је залила. Опонаша пиће из имагинарног стакла.

“Хвала, Маша! Нагните главу.

Хвала, Федоте! Поклоните се глави.

Питајте дете шта би још могло бити укусно, наводећи речи друге врсте: “Која јабука? Укусно! Каква супа? Иумми! Каква шљива? И тако даље.

Игра "Корисно" скрива и тражи.

Циљеви: развити пажњу, упознати значење приједлога под, на, у.

Опис: позовите дете да се игра "скривача са бајком". Направите кратку причу у којој ће дијете извести оно што је речено у причи. На пример: „Једном давно био је дечак (име детета). Једном су се она и њена мајка играле скривача. Мислио сам и мислио (име) и одлучио да се сакријем испод стола. Мама изгледа - нема њеног дечка. Где је он? Можда испод софе? Погледао сам - не постоји. Или можда испод столице? А нема. Ах, ево га - испод стола! ”Затим учитељ говори о томе како се дјечак скривао у ормару или се скривао иза завјесе. И тако даље

Игра "Цонфусед Тале".

Циљ: развити говор, машту, памћење.

Опис: почните да причате свом детету бајку о Црвенкапици. На месту приче у којој девојка треба да се сретне са вуком, промени заверу: "Шета кроз шуму, и изненада према њој - Колобок!" У зависности од расположења детета, симулира се даљи развој догађаја. Могуће је да ће дијете хтјети слушати бајку у традиционалној верзији, у овом случају, позвати га да се присјети свог наставка. А свом детету можете понудити да сања на тему „Црвенкапица и Гингербреад Ман (седам деце, Ниф-Ниф, итд.)“. Послушајте све сугестије детета, питајте га зашто жели да тај или онај херој уради управо то. Заједно, донесите срећан крај историје.

Игра "Влак специјалне намене".

Циљ: развити фонемско слушање.

Материјал за игру и визуелна помагала: картонске кутије.

Опис: направите воз са вагоном картонских кутија. Објасните да воз носи само посебну робу, данас ће, на примјер, носити само оне ствари које почињу словом А. Помозите дјетету да прикупи потребне ствари, истакне први звук сваке ријечи.

Игра "Један - много."

Циљеви: развити говор, пажњу, увести облике ријечи у множини.

Материјал за игру и визуелна помагала: упарене карте са сликом појединачних и више ставки.

Опис: Ставите карте са сликама неколико предмета испред детета. Учитељ - карте са појединачним предметима. Када приказујете деци картицу, морате питати: „Да ли имам јабуку и да ли имате јабуку?“ Помозите детету да пронађе картицу са сликом неколико јабука. Дајте узорак одговора: „Ја имам јабуку, а ви имате јабуке!“ Користите слике објеката чија се множина формира различитим завршецима: кућни дом, ноге, лица лица итд.

Игра "Иди!".

Циљ: развити вјештину правилног кориштења глаголских облика.

Опис: наставник игра ситуацију у игри: зец играчке привлачи дијете у аутомобилу, извјештава да иде на градилиште и тражи да напуни коцкице у стражњи дио аутомобила. Након утовара аутомобила, махните зецу руком и реците: "Па, идите, зец." Онда долазе медвед, лутка и друге играчке. Охрабрите дете да не говори "Ехаи!", Али "Иди!". Ако је дете погрешно, исправите га.

Игра "Ко нам је дошао?".

Циљ: развити говор, логичко размишљање.

Опис: сакрити играчку за маче. Скривени мачић је заборавио каква је животиња, али зна да му је мајка мачка, а отац мачка. Победити ситуацију са пилетином, телетом итд.

Игра "Где је била лопта?".

Циљ: развити вјештине говора, просторне оријентације.

Опис: ставите малу куглу на сто. Око њега разлаже неколико предмета који су познати детету. Питајте: "Где је лопта?" - "На столу." Да поставимо друго питање: "О томе шта лежи лопта?", "Пре него што лежи лопта?", "Који предмет лежи иза лопте?", "Недалеко од онога што лежи лопта?", "Насупрот томе што је лопта?", Итд. п.

Игра "Продавница".

Циљ: развити слушну перцепцију, пажњу.

Опис: позовите дете да се игра у радњи. Ставити “робу” на импровизиране прозоре: играчке, књиге, посуђе итд. “Купци” могу бити учитељ са дјететом, лутке, меке играчке. Можете купити ствар коју желите под једним условом: "купац" изговара звук из којег почиње назив "производа": аутомобил је "м", плоча је "т", итд.

Игра "Украсите реч".

Циљеви: помоћ у учењу писама, развијање финих моторичких способности.

Материјал за игру и визуелна помагала: лист папира, дресови (вишебојни гумби).

Опис: напишите кратку реч која је позната детету великим словима ("мама", "тата", "мачка", итд.). Прочитајте реч и понудите дјетету да украси натпис, окружујући слова на контури с крижем или дугмадима. Зауставите дете, ако жели да почне са последњим или средњим словима, објасните да се све речи читају с лева на десно. Поставио сам слова, поново прочитао реч.

Игра "Цонфусион".

Циљ: развити говор, пажњу, логичко размишљање.

Опис: прочитајте кратке песме детету, застајући пре него што се изговори последња реч. Песме се римују на такав начин да последња рима не одговара увек значењу текста.

Да ли то дете зна -

Наранџаста има боју ... (плаво - наранџаста).

И пас ... (мијау - лаје).

Као у нашој улици

Два глупана ... (кокошке).

То је познато сваком детету

Тај коњ је мајка ... (ждријебе).

Пилићи то знају ујутро

Сви чују оца! На крају крајева, он ... (кенгур - петао).

Игра "Нон-фор-алл".

Циљ: развити говор, логичко размишљање, пажњу.

Опис: Прочитајте песму КИ Чуковског "Збуњеност" детету. Понудите све на своје место, објашњавајући свој избор.

1) Касни јесењи медвјед

Воли да седи у реци,

И зими међу гранама

"Ха-ха-ха" - пјевао је славуј.

Брзо ми одговорите:

Да ли је истина или не?

2) Драго ми је, задовољан, задовољан

И на њима од радости

И на њима од радости

3) Између села

Одједном од испод пса

Руска народна прича

Игра "Опиши тему."

Циљ: развити говор, логичко размишљање, класификацију вјештина.

Опис: позовите дете да опише било који предмет који му је познат. У првим разредима најбоље је користити предмете који су пред вашим очима (играчке, намештај, одећа). Научити дете да пружи детаљну карактеристику објекта. Вриједно је обратити пажњу на сљедећу схему-алгоритам који је креирао В. Н. Григориев.

1. Субјект, класа којој припада, саставни дијелови субјекта.

2. Облик, боја, величина, материјал.

3. Функције субјекта.

4. Компаративна анализа - у облику, боји, материјалу, функцијама.

У овом случају, одрасла особа мора нужно узети у обзир индивидуалне карактеристике дјетета, ниво његовог развоја. Користите речи које су разумљиве детету. Јасно демонстрирајте све што је речено. Питајте дете о водећим питањима, реците да ли је на губитку одговор. Игра се може организовати у облику бајке.

Била је столица. Била је то веома стара столица. Стајао је поред стола са другим столицама. Једног дана, зец је прошао на дечијој писаћој машини. Возио је тако немарно да је покуцао на ногу столице. Трљајући грудву на глави, беба је била огорчена: „Ко сте ви? Шта се борите?

"Ја сам намјештај", одговори столица, "а ја се уопће не борим!" Да си ми покуцао на ногу. “Вов лег! Цео пост! Да, и не један! ”- узвикнуо је зец. "Наравно", одговори столица, "имам их четворо."

“Зашто ти треба толико ногу? - упитао је зеко, - не ходаш! - Да, нажалост, не ходам, - нажалост се сложила столица, - али морам чврсто да стојим на ногама да људи који седе на мени не падну. “Погледајте! - Зец је био запањен, - да ли и они седе на теби? «» Наравно, за ово ми требаш «, објаснила је столица,» имам широко седиште на којем је удобно да седим, и високо наслон да не паднем. « "Тако си користан", рече зец. - Мислио сам да си као сто, само мањи. На крају крајева, Вања увијек ставља на вас играчке или књиге. А Ванинина мајка се пење на вас са својим ногама, када треба да узме нешто са горње полице. И испоставило се да сте исти као столица и столица, јер и они седе на њима! "

Игра "Реци ми ... (опис али слика)."

Циљеви: развити говор, пажњу, аналогно размишљање, машту, проширити вокабулар.

Материјал за игру и визуелна помагала: прича.

Опис: позовите дете да говори о ономе што види на слици: уопште, детаљно. Поставите му водећа питања. На пример: на слици је девојка која води руку малог дечака. Питајте дијете: зашто дјевојка води дјечака за руку? (Зато што је мали. Зато што не зна куда да иде. Јер не жели ићи, итд.) Ко је та девојка? (Мужја сестра. Сусједа. Мама је пријатељица мајке кћери.) Где је девојка са дечаком? (Дом. У вртић. За преглед код доктора, итд.)

Дајте дјетету задатак да опише дјевојку, дјечака. Упоредите их. (Дјевојка је виша од дјечака, има дугу плаву косу, а дјечак има тамну, кратку косу.) Размислите о дјечјој одјећи, ципелама. Да ли имају нешто у рукама? Где иду, шта их окружује. Питајте дете где је, по његовом мишљењу, мајка дечака у то време? (На послу, код куће, код баке, у продавници, итд.) И тата? Научити дете да примети детаље, извући закључке, упоредити, нацртати аналогије. Када постављате питања, користите изразе као што су: "Шта мислите?", "Јесте ли сигурни да ...", "Можда мислите другачије?" Да би помогли вашем дјетету да правилно изговори фразе користећи праве ријечи.

Игра "Шта особа треба."

Циљ: развити говор, машту, памћење.

Опис: нацртати малог човека. Предложи дјетету да помисли на његово име. Са дететовим саветима, нацртајте све што је особи потребно: кућу, одећу, посуђе, играчке, пријатеље итд. Саставите причу о авантурама вашег лика. Дозволите свом дјетету да смисли руте и догађаје за нацртаног хероја. Учинит ће му начин дневног менија, описати своје поступке. Понудите дјетету да исприча о малом човјеку неком од чланова породице.

Игра "Опиши лутку."

Циљ: развити пажњу, опажање, памћење.

Опис: покажите детету лутку, пустите га да је пажљиво прегледа. Затим сакријте играчку и питајте дијете која је боја хаљине на лутки, дуга или кратка, са или без гумба, итд. Вежите лутку лутке, али да је дијете не види. Поново прикажите лутку и питајте шта се промијенило у њеном изгледу. Како дијете учи правила игре за један сат, могуће је промијенити неколико детаља, промијенити фризуру лутке, уклонити и ставити чарапе, ципеле, шалове итд.

Игра "ти писмо!".

Циљ: развити говор, машту.

Опис: напиши детету шарено писмо у име његовог омиљеног лика (цртани лик, бајка, песма). Упакована у коверту и свечано предана. Прочитајте писмо и позовите дете да заједно напише одговор. Направите поруку, на примјер: „Опишите какве играчке имате“, „Реците ми што волите радити“, итд. Напишите све што дијете жели рећи свом новом пријатељу. Истовремено говорите гласно и покажите детету шта пишете. Можда ће прималац поново желети да пише детету.

Игра "Шта могу да урадим?".

Циљ: развити говор (употреба именица у инструменталном случају без изговора), маште.

Опис: Реците дјетету кратку причу: “Једном давно, био је дјечак по имену (можете уметнути име дјетета). Имао је три године. Једном је бака дала дјечаку лопату. Беба је помислила: „Шта да радим са њом?“ Предложи да размислиш о томе шта можеш са лопатом. Помозите детету тако што ћете наизменично померати верзију. Поставите питања о томе како да користите различите предмете: „Шта се може урадити кашиком (боје, лепкови, нити итд.)?“

Игра "Ко би звао?".

Циљеви: развити говор, поставити темеље етикете.

Материјал за игру и визуелна помагала: играчка-телефон.

Опис: позовите дете да "позове" неког на телефон (бака, деда, пријатељ, играчка, итд.). Наставник игра улогу саговорника. Да бисте привукли пажњу дјетета на потребу да га поздравите, реците „хвала“ и „молим вас“, водите разговор. Распитајте се шта би дијете хтјело питати баку (зеко, лисичарке, итд.) Шта може рећи о себи, мами, тати итд. Подсјетите дијете на потребу да се на крају разговора опрости.

Игра "Узроци катастрофе".

Циљеви: развити говор, помоћи у овладавању категоријом "узрочно - ефекат".

Опис: прочитајте причу о И. Тхаис.

Маша ставља коцку на коцку, коцку на коцки, коцку на коцки. Изграђен је високи торањ. Миша је трчао:

- Узми једну коцку!

Миша испружи руку - и зграби најнижу коцку. И за тренутак - јеба-тара-рах! - цео машински торањ једном-ва-ли-лас!

Предложи дјетету да покуша да учини исто. Изградите торањ и извуците доњу коцку, коцку из средине, уклоните горњу коцку. Објасните детету разлог за уништење куле.

Игра "Зоо".

Циљ: развити говор, памћење.

Материјал за игру и визуелна помагала: играчке за животиње (карте са сликама животиња, поврћа и воћа).

Опис: позовите дете да покаже зоолошку лутку. Поставите животиње или карте са њиховом сликом у облику мале уличице. Замолите дете да каже лутки све што зна о свакој животињи, да му помогне да направи причу. Објавите ручак у зоолошком врту. Дајте дјеци слике хране и упутите их да “храните” сваку животињу с оним што воли. Поставите провокативна питања: “Банане, дајемо зеца? Али овај прелепи шаргарепа ће вероватно појести пас, зар не? "

Игра "Докажи!".

Циљ: развити говор, памћење, способност анализе, водити и бранити аргументе.

Опис: Започните игру овако: “Чини ми се да је мајка теле коњ. На крају крајева, они имају копита, покривени су вуном, једу сено, итд. “ Охрабрите дете да вам објасни да је теле теле, а не коњ: коњ нема рогове, теле нема грива, коњ се смеје, теле мооси, итд. "Врабац има кљун и перје, тако да је његова мајка кљун и перје, па је његова мајка кокош." Контрафакте: другачије величине, врабац лети - нема пилетине, врабац цврчи - кокошке коколе, кокодак итд. Наставите игру са дететом, помажући му да направи тај или онај закључак. Можете се супротставити различитим предметима и категоријама, на пример, “медвед живи у рупи”, “крух расте на дрвету”, итд. Свака игра треба да се доведе до свог логичног закључка како би дете формирало исправне слике предметних предмета.

Игра "Пролазећи кроз шуму, поред поља".

Циљ: развити говор, меморију, машту.

Опис: позовите дете да путује возом или аутомобилом. Седите поред, прикажите урлик мотора или звук точкова, рог локомотиве. Реци: "Гледајте - пролазимо поред реке! Видим рибу која прска тамо! Мала рибица, гудгеон, плива, а велика штука, итд. Јури га. " “Возите” поред шуме, поред села, поред зоолошког врта, итд. Ако дете не може ништа да опише, поставите му нека водећа питања: “Пролазимо поред шуме, да ли видите некога? Видим зеца. Једноставно не видим - да ли је сам или са зецем? "

Игра "Харм."

Циљеви: развити говор, упознати се са антонимима.

Опис: позовите дете да игра у "зла".

„Папир је беле боје“, каже наставник.

- Не, она је црна! - објекте дете.

- Наша кућа је висока.

- Не, ниско је. И тако даље

Игра "Опет зла!".

Циљеви: развити говор, увести глаголе са супротним значењем.

Опис: позивајући акцију, замолите дете да уради супротно.

"Сада ћу отворити врата."

- Шиваћу дугме.

- Причаћу.

— А я буду молчать. И т. п.

Особенности речи

Речь детей 2 3 4 лет обладает рядом особенностей, которые признаются нормой для большинства детей. Родители должны знать, что можно охарактеризовать, как отставание, а что признается нормальным течением развития речи.

Многие малыши стараются говорить красиво, правильно, как-то подражать взрослым. Али за многе то не функционира, чешће ријечи звуче неспретно, чак и смијешно. Мрвица од три године говори нечујно.

  • Неисправно изговара дуге и непознате ријечи.
  • Скраћује дугачке речи (уместо „пароброд“ - „парокход“, уместо „ауто“ - „гума“).
  • Реаррангес силлаблес у ријечи (умјесто "глазбени" - "морониц").
  • Звукови прескакања (уместо „црвени“ - „цасин“).
  • Каже сугласнике у благом облику (умјесто "мачка" - "коска").
  • Звиждање звукова Ц, З, Ц не изговара довољно јасно, прескакање или замена другим звуковима (уместо „замка“ - „мамок“, уместо „пас“ - „дуван“).
  • Звукови шуштања Ш, произ, произнос, произ, произнос каже не јасно, прескаче (уместо „кап” - „сиапка”, уместо „буба” - „иук”).
  • Звуци Р, Л прескачу или замењују са „д“, „ех“ (уместо „ракета“ - „иакет“ или „змија“).
  • Неправилно гради реченице, реорганизује речи (не желим кашу. Пуно играчака.).

Мрвица од три године говори нејасно, али његов говор се брзо поправља, побољшава.

Неопходно је да се мрвице правилно развију, а такви недостаци не захтевају корекцију. Проблеми као што су транспоновање слогова, промена звука нису одступање. Проблем је у томе што физиолошки развој говорног апарата није савршен, он се и даље формира. Дакле, мрвице се не могу носити са тако сложеним звуковима као што су "п", "л", "с", "сх".

Развој здраве културе говора код деце од 4 до 4 године подразумева да мрвица слуша све звукове, речи које га окружују. Ако не можете да репродукујете речи по потреби, онда мрвица лако формира погодније облике ријечи. Дете у овом узрасту обележено је покушајима да се понове риме и риме, као и да се компонују.

Шта доприноси развоју говора

Да би сазнали, родитељи би требали проучавати различите приручнике, технике. Можете то сами урадити, али можете разговарати са стручњацима. У случају да само-учење не даје резултате, вреди се позвати на логопеде. Можете изабрати специјалне вежбе за дете, то се може урадити чак и за две године. У сваком случају, морате комуницирати са мрвицама, разговарати с њим, као и проширити опсег комуникације. Покушајте да упознате своје дете са новим људима, да га натерате да ступи у контакт са њима, објасните му да се нема чега бојати.

У разговорима са дјететом у трећој години живота морате користити нове ријечи како бисте повећали његов рјечник. Било који успех би требало да се слави са ваше стране, морате да похвалите мрвице и охрабрите га. Што се тиче вокабулара, требало би да се постепено повећава, треба да научите појединачне речи са бебом. Повећање вокабулара доприноси и читању бајки. Запамтите да приликом читања морате обратити пажњу на интонацију и изражајност. Дакле, беба ће се сетити како да говори исправно.

До четврте године можете научити жетоне, што ће вам омогућити да научите како изговарати сиктање, звиждање. Немојте се устручавати и не будите лењи да исправите бебу ако на погрешан начин изговори ријечи. Ако будете пажљиви на дечји говор, онда ће мрвица размислити о томе шта вам је потребно да исправно говорите. Можете одабрати разне едукативне игре за развој говора за дјецу од 3 до 4 године. Ако одлучите да играте, док побољшавате говор, морате покушати да разговарате са својом бебом другачије - гласно, тихо, брзо, полако.

Научите дете да говори

Многи родитељи су забринути за питање колико су стари потребни да науче бебе да говоре. Да ли треба да научим две три године? Не морате посебно да подучавате говор мрвица, правите назубљене речи.

  • Подучавајте своје дијете за вријеме игре, у доби од једне године можете користити различите методе мотивације говора. Можете, на пример, само да кажете мрвицу о свему што видите на шетњи. Увек треба да питате како је прошао дан, шта је било интересантно у вртићу, шта је ново видео.
  • Говорите исправно и јасно изговарајући ријечи. Активно артикулишите док комуницирате са бебом.
  • Похвалите мрвицу за сваки покушај изговарања нових звукова или ријечи.
  • Пажљиво исправите бебу ако каже речи и звучи погрешно, али не грдите.
  • Научите своје дете да формулише описе објеката и појава: шта је то? или ко је то? која боја? Шта је ова лутка? како можеш назвати лутку?
  • Стимулисати комуникацију са другом децом. Посетите игралишта често, догађаје, рођендане.
  • Прочитајте дјечје ударце, пјесме, загонетке, савршено их перципирају дјеца, док њихов изговор доприноси развоју говора.
  • Допустите да се мрвице играју ситним детаљима, то могу бити гриз, пијесак и пластелин.
  • Упознајте се са презентацијама и приручницима који ће вам рећи о развоју финих моторичких способности. На крају крајева, то директно утиче на формирање говора.

Вежба

Важно је планирати, морате схватити ко ће, када ће се носити са мрвицама. Укључите рутину за редовне вежбе артикулације. Радите боље ујутро. Довољно је дати часове 10-15 минута дневно.

Ако нисте сигурни у властите снаге, нема довољно презентација и шала, можете привући стручњаке извана. Појава заостајања у развоју говора дјеце не јавља се неочекивано, то је дуготрајан резултат, чак и пхгос то могу потврдити. Деца могу да помогну у развоју игара, постављању звукова. Када то не можете урадити сами, можете наћи доброг логопеда.

Према материјалима чланка припремили смо презентацију „Научим да говорим. Карактеристике говора код деце 3-4 године.

Погледајте видео: Govor kod deteta do treće godine (Јун 2019).

Loading...