Популар Постс

Избор Уредника - 2019

Тестови за децу 5, 6, 7 година

Дијагностика развоја деце од 5 до 6 година ће вам помоћи да самостално процените ниво менталног развоја вашег детета и сазнате шта још треба да урадите. Дијагностика укључује једанаест малих тестова који ће вам требати доста времена. Ако вам резултати дијагнозе буду задовољни, а затим наставите да се бавите дететом онако како га имате, ваше дете има све што је потребно за потпуни развој. Ако дијагноза показује низак ниво развоја Вашег дјетета, онда требате провести дубљу дијагнозу како бисте утврдили узроке ниског нивоа развоја једног или другог менталног процеса. У овом случају, боље је контактирати психолога који ће професионално обавити дубинску дијагностику и дати одговарајуће препоруке.

Сврха: идентификовање дететовог самопоштовања.

Упутство: „Погледајте ове мердевине. Најбољи момци су стављени на највиши корак, а најгори на најнижи корак. У средњој пречки - ни добро ни лоше. Што је корак виши - то су дјеца боља. На који корак ћете се ставити? А на који корак ће вас учитељ ставити? Мама? Тата? (можете питати о другим блиским рођацима) ".

Критеријуми евалуације

  • Сматра се да је то норма ако се дјеца овог узраста стављају на „врло добра“, „врло добра“ дјеца. Положај на било којем од нижих корака (посебно на најнижем) не говори о адекватној процјени, већ о негативном ставу према себи и сумњи у себе.
  • Знак поремећаја у структури личности детета, као иу његовом односу са блиским одраслим особама, су одговори у којима га сви његови рођаци стављају на дно. Међутим, када одговорите на питање „Камо ће вас упутити наставник?“ Положај на један од доњих степеница је нормалан и може послужити као доказ адекватног, исправног самопоштовања, посебно ако се дете заиста не понаша и често прима коментаре од наставника.

Сврха: идентификовање дететовог знања о свету, способност да се емоционално одговори на апсурдност цртежа.

Поступак за. Дјетету се нуди слика са ријечима: "Погледајте ову слику." Ако га дете тихо прегледа (или уопште не реагује), одрасла особа може питати: „Да ли сте размотрили слику? Смешно? Зашто је смешна? Шта је овдје погрешно? ”У овом случају, свако питање је помоћ у извршавању задатка и утиче на оцјену коју је добио. Дијете мора видјети апсурдности и онда објаснити како би то стварно требало бити. Ако је дијете у губитку, одрасла особа му може помоћи тако што ће поставити сљедећа питања: “Може ли коза живјети у шупљини? Где да живи? “,„ Где и како мрква расте, ротквице? “. Итд.

Критеријуми евалуације

  • Дете реагује на апсурде приказане на слици, живо и директно, без интервенције одрасле особе, осмехује се, лако указује на све апсурдности - 2 бода.
  • Дете не реагује одмах, проналази смешна места уз малу помоћ одрасле особе (једно или два питања) - 1 бод.
  • Дете не реагује емоционално на апсурдност слике и само уз помоћ одрасле особе у њему открива неподударност - 0 бодова.

Сврха: идентификација нивоа формирања идеја о годишњим добима.

Поступак за. Дете се приказује случајним редоследом 4 слике годишњих доба: “Овде су повучена годишња доба. Које доба године је приказано на свакој слици? Прикажи и име. Зашто тако мислите?

Критеријуми евалуације

  • Дете разуме задатак, поуздано корелира слику свих годишњих доба са именима - 2 бода.
  • Дете разуме задатак, али исправно именује само две сезоне, повезујући их са сликама, - 1 бод.
  • Дете не разуме задатак - 0 бодова.

Сврха: идентификовање способности да се утврди идентитет, сличност и разлика објеката на основу визуелне анализе, степена развоја посматрања, одрживости пажње, сврховитости перцепције.

Поступак за. Дете се приказује лист са сликама.
Упутство: “У сваком реду има 4 слике. Пажљиво погледајте прву слику (у горњем реду) и пронађите потпуно исто. ” Затим, заузврат, направите преосталих 5 редова.

Критеријуми евалуације

  • Дете правилно извршава задатак у 5-6 случајева - 2 бода.
  • Дете правилно извршава задатак у 3-4 случаја - 1 бод.
  • Дете правилно извршава задатак у 1-2 случаја или не разуме и не ради уопште - 0 бодова.

Сврха: анализа обима директне фигуративне меморије код детета.

Упутство: "Пажљиво погледајте слику, назовите насликане предмете и покушајте их запамтити." Затим је слика уклоњена и понуђена дјетету да наброји ставке које је запамтио.

Критеријуми евалуације

  • Дете је запамтило 5-6 предмета - 2 бода.
  • Дете је запамтило 4 предмета - 1 бод.
  • Дете се сетило мање од 4 предмета - 0 бодова.

Циљеви: идентификовање нивоа развоја визуелно-фигуративног мишљења, елемената логичког мишљења, способности груписања објеката према њиховој функционалној намени.

Поступак за. Пре него што се дете распореди у једну по једну од категорија: посуђе, одећа, превоз, воће, намештај, поврће. Остале слике су постављене испод њих у случајном редослиједу. Упуте: “Пажљиво погледајте слике у горњем реду, назовите их. Сада ћу узети једну слику (одрасла особа узима слику која припада истој групи као и прва) и стави је овдје (ставља је под прву слику). ” Затим узима било коју другу картицу и пита дијете: "А гдје ћете ставити ову слику?", Итд. Као резултат тога, требало би да буде шест група од по четири карте, које се у свакој групи налазе једна испод друге. Дијете мора објаснити зашто је комбиновао слике у једну групу. Ако неки задатак изазове потешкоће код дјетета, можете му помоћи тако што ћете ставити други ред слика у категорије или га замолити да назове картице које леже у једном реду у једној ријечи, на примјер: „Како можете назвати наранчом и јабуком у једној ријечи?“

Други начин да извршите задатак: Покажите дјетету било коју слику приказану на слици. Позовите га да је именује. Затим покажите детету још једну слику и помозите му да одлучи да ли се уклапа у прву слику или не, ако не, онда која слика одговара. Нека дијете разврстава сљедеће слике. По завршетку задатка, питајте га зашто је комбиновао слике у једну групу.

Критеријуми евалуације

  • Дете прихвата и разуме задатак, класификује слике на основу главне карактеристике и може направити генерализацију у говорном плану - 2 бода.
  • Дете разуме задатак, исправно излаже слике, али вербално не сажима или не разуме одмах задатак, али након што се одрасла особа укључи у самоиспуњење - 1 бод.
  • Дијете не разумије стање задатка и не користи помоћ одрасле особе - 0 бодова.

Циљеви: утврђивање степена развијености визуелно-фигуративног мишљења, организације активности, способности да се понаша на моделу, анализе простора.

Поступак за. Дете приказује слику рибе која се састоји од живописних геометријских облика (дијаграм). Одрасли пита: “Шта мислиш да је овде нацртано? Тако је, то је риба. Након тога, понуђен му је сет геометријских фигура из којих можете саставити слику рибе: "Изнесите, молим, поред исте рибе." У току задатка, можете замолити своје дете да покаже познате геометријске облике, именовати их и рећи које су боје.

Критеријуми евалуације

  • Дете независно анализира шему и на основу анализе репродукује слику без потешкоћа - 2 бода.
  • Дијете не анализира у потпуности и прецизно схематски приказ, конструкција се изводи узимањем узорака - 1 бод.
  • Дете се не носи са задатком - 0 бодова.

Циљеви: идентификовање формирања фигуративних и просторних идеја код детета, степен развоја његових финих моторичких способности, стицање општег разумевања дететове интелигенције у целини.

Поступак за. Пре него што је дете ставило празан лист папира и рекло му: "Нацртај, молим те, човека."

Критеријуми евалуације

  • Цртеж детета је сличан узорцима 1 и 2 - 2 поена.
  • Цртеж детета је сличан узорцима 3 и 4 - 1.
  • Дјечји цртеж је сличан узорцима 5 и 6 - 0 бодова.

Сврха: идентификовање способности детета да разуме заплет као целину, способност да се утврде узрочне везе на којима се заснива приказана ситуација, да се направи доследна прича.

Поступак за. Пре него што дете у случајном редоследу изложи слике и понуди их пажљиво размотрите. “Све ове слике су помешане. Ставите их у ред како бисте могли да направите причу користећи их ”(Опција је да дете прикаже низ слика на екрану рачунара).

Критеријуми евалуације

  • Дете самостално и логично одређује редослед слика и чини кохерентну причу - 2 бода.
  • Дијете греши у редоследу, али исправља грешку (сам или уз помоћ одрасле особе), или је његова прича површна и узрокује потешкоће за дијете - 1 бод.
  • Дете разбија редослед, не може да разуме грешке, или се његова прича своди на опис појединачних детаља слика - 0 бодова.

Сврха: идентификовање нивоа перцепције, способност репродукције холистичке слике субјекта.

Поступак за. Снимите слику са великом сликом предмета познатог детету, исеците га на 4 дела, као што је приказано на слици. Дјетету се нуди резана слика предмета. Картице су распоређене каотично. Од детета се тражи да прикупи слику након што научи осликани предмет.

Критеријуми евалуације

  • Дијете у дијеловима учи приказани објект и самостално сакупља слику - 2 бода.
  • Дете не може да одреди шта је насликано на сеченим сликама пре него што почне са радом, али касније уз помоћ узорака сам сакупи слику - 1 бод.
  • Дете се не носи са задатком - 0 бодова.

Сврха: идентификовање нивоа развоја дететове маште, оригиналности и флексибилности мишљења.

Поступак за. Дете се понуди три карте са сликама: "Погледајте слику, реците како изгледа?"

Критеријуми евалуације

  • Дете именује 9 асоцијација (3 за сваки цртеж) - 2 бода.
  • Дете именује 2 асоцијације за сваку слику - 1 бод.
  • Дете није разумело задатак или даје само 1 асоцијацију за сваку слику - 0 бодова.

Шта дијете од 6-7 година које улази у школу треба да зна и да буде у стању да:

  1. Ваше име, име и презиме.
  2. Ваше године и датум рођења.
  3. Држава у којој живи, град и кућна адреса.
  4. Презиме, име и презиме родитеља.
  5. Професије маме и тате.
  6. Одредите време по сату.
  7. Имена годишњих доба, мјесеци, дана у седмици, доба дана.
  8. Временске појаве.
  9. Примарне боје.

  • Имена домаћих, дивљих животиња и њихових младунаца.
  • Да би могли комбиновати предмете у групе: транспорт, одећу, обућу, живину, поврће, воће, бобице.
  • Знати и моћи испричати пјесме, народне приче, дјела дјечјих писаца.
  • Разликујте и правилно имејте геометријске облике.

  • Усмерите се у простор и на лист папира (десно, лево, горе, доле), напишите графички диктат.
  • Да бисте могли у потпуности и досљедно препричавати причу коју сте чули или прочитали, како бисте измислили причу засновану на слици.
  • Запамтите и наведите 6–8 објеката, слика, ријечи.
  • Поделите речи у слогове по броју самогласника.

  • Одредите број, редослед и место звука у речи.
  • Знати и моћи писати писана слова руског алфабета.
  • Па и сопствене маказе, оловка: без равнала за цртање линија, цртање геометријских облика, пажљиво сликање и сенчење.
  • Знај бројеве. Бројите од 1 до 10, вратите нумерички ред празнинама.

    Одбројавање од 5 до 1, извршите операције бројања у року од 10.

  • Знај појам "више, мање, једнако".
  • Брзи тест у сликама за одређивање спремности школе:

    Можете створити општу слику о спремности вашег дјетета за школу узимајући у обзир горе наведено и одговарајте на сљедећа питања:

    • Може ли дијете комбинирати неколико ставки у једну групу према главној значајки? На пример, аутомобил, аутобус, електрични воз су превоз, јабуке, крушке, шљиве су воће.
    • Може ли се идентификовати додатна ставка, на примјер, у ланцу: “тањур, тава, кист, жлица”?
    • Можеш ли само копирати једноставан образац?
    • Можете ли испричати причу по слици, истакнути главну идеју, пратити везе и слијед догађаја?
    • Да ли је у стању да опише сваки инцидент који му се догодио?
    • Да ли му је лако да одговори на питања одраслих?
    • Да ли је дијете способно да ради независно, да се такмичи у обављању задатка са другима?
    • Да ли је укључена у игру друге деце?
    • Да ли слиједи слијед када ситуација то захтијева?
    • Да ли дијете има жељу да сам погледа књиге?
    • Да ли пажљиво слуша кад га читају?

    Још једна тест књига: Олесја Жукова "Тестови за тестирање говорних и читалачких вештина"

    Слике се могу преузети и одштампати.

    Сасвим обимна и паметна књига - "Тестови за будуће прваке". Можете га преузети кликом на линк. ПДФ датотека ће се отворити у новом прозору.

    И то је веома важно: предшколско дете је спремно за школу, ако може да одговори на питање "зашто иде у школу?"

    © Копирање је дозвољено само са директним активним линком на страницу са оригиналним чланком.

    У случају било каквих болести, немојте сами да се бавите дијагностиком и лечењем, потребно је консултовати специјалисте.

    Слике корица уџбеника приказане су на страницама сајта искључиво као илустративни материјал (чл. 1274, ст. 1 четвртог дијела Грађанског законика Руске Федерације)

    Тест "непостојећа животиња"

    Дјететова страст за сликањем може се користити за "себичне" сврхе. Провести добро познати психолошки непостојећи животињски тест.

    Дајте детету једноставну оловку, лист папира формата А4 и задатак је да нацртате невероватно живо биће које нико никада није срео. Успут, покушајте да нацртате своју животињу, и научит ћете много занимљивих ствари о себи.

    ДЕЦРИПТИНГ ТЕСТ. Након што вам дијете представи своје ремек-дјело, разговарајте о слици животиње: какво је његово име (непостојеће име), какав је његов карактер, навике, гдје живи, што он једе, и карактеристике структуре.

    Такође наведите да ли ова звер има породицу и пријатеље, који је то секс, да воли више од свега на свету и чега се ужасно боји. Дете на подсвесном нивоу привлачи себе, своје односе са људима, страхове и проблеме.

    Идентификовање детета са сликом помоћи ће вам да научите о његовом стању ума, самопоштовању, темпераменту и прилагођавању друштву.

    Локација слике на листу. О адекватном самопоштовању каже се локација фигуре у централном делу листа. Што је слика већа, то је више захтјева и, можда, незадовољства окружењем које дијете има - несвјесна тврдња да “ја вриједим више”.

    Важно је да га препознају, примете, похвале. Сходно томе, што је слика нижа на листу, то је нижи ниво самопоштовања. Самопоуздање, страх од негативних искустава чине да такво дијете сједи мирније од воде, испод траве.

    Ако је слика помакнута удесно, то указује на прекомјерну контролу њихових поступака. Десна страна такође указује да је „уметник“ екстровертан, да је заинтересован за људе и односе. Горњи десни угао указује на отворене или скривене лидерске квалитете, склоност ка конфликтима.

    Помак на лијево одражава затварање, стидљивост, концентрацију на њихова унутарња искуства, односно карактер интровертног.

    Линије. Слабе, испрекидане линије говоре не само о несигурности и сумњи, већ ио осетљивости, брзом умору детета. Могуће је да таквом детету недостаје виталне енергије. Неопходно је ревидирати његов начин рада, исхрану, повећање, или обрнуто, смањити физичку активност.

    Масти, осенчене, неколико пута кружне линије указују на унутрашњи стрес, агресију, висок степен анксиозности. Психолози препоручују да обратите пажњу на детаље слике, који се истичу својим јасним цртежом.

    Они указују где је узрок проблема скривен. Ако је ваше дете укључено у уметничко стваралаштво у студију, можда само користи одређену технику, а то није у директној вези са његовим унутрашњим стањем.

    У овом тренутку треба обратити пажњу.

    Име животиње. Име животиње носи важне информације, то је кључ за откривање и разумијевање природе дјетета. Имена животиња могу се подијелити у сљедеће категорије:

    Дуга имена у којима се одједном спаја неколико речи или фраза ("несретни и назубљени Брандасхмиг"). То свједочи о неуморној дјечјој фантазији, која је начин самоодбране и бриге од свијета.

    Ин Понављање елемената у речима (“мур-мур”, “боом-бум”) указује на страх од преузимања одговорности.

    Намес Иронична имена одражавају ироничан став према стварности (“шушапничек”, “шуштање”, “бубјаш”),

    ❀ Рациональные названия, новые словообразования, которые получаются путем урезания и присоединения смысловых частей («крокозябл», «поющая рыба»).

    ❀ Научные, книжные названия («зайцезабр», «топтыгиус») подчеркивают желание продемонстрировать свой ум, знания.

    ❀ Звуки, не несущие смысла («ш-ш-ш», «го») говорят о поверхностном отношении к миру.

    Голова. Потребно је узети у обзир чињеницу да се умјесто главе могу нацртати други елементи, који се условно још увијек сматрају таквим. Глава је један од најважнијих детаља дизајна. Његова величина одражава став дјетета, односно његову процјену његових менталних способности и интелигенције других људи.

    Ако је глава повучена са предње стране, то указује на висок степен егоцентризма (то је својствено готово свакој дјеци), спонтаност акција. Ако је глава окренута удесно, особине као што су одлучност, упорност, храброст карактеристичне су за „уметника“.

    Ако је глава окренута улево, то указује на несигурност, тенденцију фантазирања, повлачења из стварности.

    Очи. Велике, јасно праћене очи ће вам рећи о дечјим страховима. Није ни чудо што кажу: "Страх има велике очи." Трепавице на очима обично осликавају они „уметници“ који желе да се уљепшају, да импресионирају друге.

    Уста Велика отворена уста (без усана) говоре о будности и страху. Зуби су израз агресије. Присутност језика указује на потребу дјетета за комуникацијом, можда његову претјерану причљивост. Ако уста недостају или су обојена као мала цртица (точка), то може указивати на забрану изражавања њихових емоција, њихове депресије.

    Уши. Овај детаљ показује колико је дијете сумњиво у односу на мишљења других, како толерише критику. Што су уши веће, то је већи утицај на туђу процену. Недостатак ушију може значити "глувоћу" као затварање, облик самообране.

    Детаљи. Ако је фигура животиње допуњена неким детаљима (крила, перје, оклопи, ваге), потребно је са дјететом појаснити зашто су му потребни ови елементи. Да би се извршиле неке акције (летење, одбрана, преношење тежине, бијег од хладноће, итд.)

    П.), онда је дете у стању да реализује своје намере. Ако су ти атрибути потребни за лепоту, онда „уметник“ такође настоји да се улепша у животу, то јест, жели да буде добар у очима других људи. Рогови, трње симболизирају агресију, а грива, вуна, коврче - осјетљивост.

    Слика. Мекан, гладак, округлог облика фигуре говори о мирољубивој природи дјетета. Ако је фигура угаона, ако има различите избочине, бодље, шиљке, то значи да је дете склоно самоодбрани. Штавише, важно је пратити гдје су пројекције усмјерене.

    Ако погледају горе, дете је преплављено одраслима (родитељи, рођаци, неговатељи). Ако су избочине усмерене надоле, дете је забринуто како га његови вршњаци опажају.

    Ако су избочине усмерене у страну, могуће је да је дете увек у стању "узбуне" и намерава да одбије сваки напад споља.

    Павс. Ово је значајан детаљ слике, који говори о степену рационалности, "уземљеном" дјетету. Ако су ноге снажне, велике, добро постављене, дијете има рационалан, разуман приступ животу, он је сигуран у своје способности.

    Ако су ноге танке, мале, висе у ваздуху, то је знак да "уметник" нема довољно практичне оштроумности, он је сањар, лебди у облацима. Обратите пажњу на то како су шапе повезане са телом. Ако је веза јасна, то значи унутрашњу контролу, одговорност.

    Ако је веза непажљива, дијете је склоно наглим акцијама.

    Таил Овај детаљ симболизира самопоштовање особе. Ако је реп усмјерен на десно, дијете је склоно одлучним радњама, важно му је да стекне искуство, учини нешто, изведе, укључи се у нешто, Ако реп гледа улево, дете је склоније да мисли, закључци без акције.

    Ако је реп усмјерен према горе, то указује на адекватно самопоштовање: "умјетник" реално процјењује своје мисли и понашање, увијек је активан, пун идеја, зна како их имплементирати. Потопљен реп говори сам за себе. Само погледајте пса са репом између ногу да бисте прочитали његово унутрашње стање.

    Створење са спуштеним репом је увијек забринуто због нечега, незадовољно нечим, склоним рефлексији и све вријеме у сумњи.

    Најпознатија непостојећа животиња

    „Вини Поох и Прасе прате абортус слона буквално на његовим петама, копајући га у замке, али нигде он никада не каже ко је он. Птица Риба? Јеж са репом Непознато. Можда изгледа као медо, који ставља лонац на главу. Али ово, опет, претпоставка ... "

    Тест Посета бајци

    Тестирање дјеце предшколског узраста увијек садржи елемент форме игре, ништа друго. Дете са “шестим чулом” разуме када је “заморац” начињен од њега, и тако једноставно не одустаје. Позовите га да игра нову игру. Он ће се забављати и ви ћете проучавати његов унутрашњи свет.

    ОПШТЕ ПРЕПОРУКЕ ЗА ИСПИТИВАЊЕ

    Тест "бајке" саставила је позната дјечја психологиња Лоуисе Дусс. Правила за његову имплементацију су једноставна и доступна сваком родитељу.

    Схорт Причате кратке приче које завршавају питањем. У свакој бајци постоји лик са којим се дете идентификује. О Увек бирајте прави тренутак: када је дете здраво, не претерано узбуђено, није депресивно због било каквих искустава.

    То Не журите да испричате једну причу за другом. Ако беба осећа нелагодност током приповедања, затвара се, губи интерес - одложи тест.

    Хер Дешифровање теста не би требало да вас плаши или да вас шокира, не журите са приписивањем непостојећих патологија вашем детету.

    ТАЛЕ "СЕВЕР". „На дрвету су се гнијезде птице. Тамо живе тата, мама и мала гнезда. Изненада је експлодирао јак вјетар, гнијездо се преврнуло и пало на земљу. Тата је отишао и сјео на грану, мама је отишла и сјела на другу грану. А шта би пилић требало да уради?

    Процењени одговори (норма):

    "Птица за бебе ће такође полетети и седети на грани."

    "Сједиће на грани мајци, јер ће се уплашити."

    "Седи на грани тати, јер је тата јак."

    "Пилић не зна како да лети, остат ће на земљи и чекати да га отац и мајка узму."

    Одговори који захтевају пажњу:

    "Пилић ће умријети од глади и хладноће."

    "Нико га неће одвести јер га забораве."

    "Он ће остати да седи на земљи, јер не зна како да лети."

    "Неко ће га појести или ће га напасти."

    Ова прича помаже да се утврди степен зависности детета од родитеља (или од једног од родитеља).

    ТАЛЕ "НОВО". „Један дечко (девојчица) се вратио кући након шетње, а мајка му је рекла:„ Чекам те са нестрпљењем. Желим да ти кажем једну вест! ”Које вести мама жели да каже?

    Процењени одговори (норма):

    "Мама је чула вести на ТВ-у."

    Одговори који захтевају пажњу:

    "Мама ће ме грдити што нисам рекла где сам отишла."

    "Злочин, и моја мајка ме је открила."

    "Мама жели да ми забрани нешто."

    Ова прича помаже да се утврди ниво анксиозности детета, његови страхови, скривене жеље.

    ТАЛЕ "ЛАМБЕР". “Некада давно постојала је мајка-овца. Имала је два јагњад. Један је био старији који је пио млеко и већ је знао како да сам подеси траву. А друга је мала, којој је мајка давала само млеко. Једног дана, мама је рекла старијој јагњади да ће сада морати да подеси само траву, јер не би било довољно млека за два јагњад. ”Шта би требало да ради јагње?

    Процењени одговори (норма):

    "Прво се нећу сложити, али онда ћу и даље јести само траву."

    "Слаже се, жалиће му брата који нема млека."

    Одговори који захтевају пажњу:

    "Отјерај његовог млађег брата."

    "Она ће учинити како је мама наредила, али она ће бити љута на њу и на њеног брата све време."

    "Нађи јагње друге мајке."

    Ова прича ће вам помоћи да сазнате да ли постоји љубомора старијег детета према млађој, јер је доживио период одбића.

    ТАЛЕ ОФ "ФУНЕРАЛ". “Једном је била једна погребна поворка низ улицу, и сви су се питали:“ Ко је умро? ”Једна особа је показала на кућу и рекла:“ Човек је умро овде ”. Ко је мртав?

    Ова прича помаже да се идентификује став дјетета до смрти. Ако назове дјечака или дјевојчицу, тату или маму, брата или сестру, боји се да умре или изгуби вољене. Ако тема смрти плаши дете, одложи се до овог теста.

    ТАЛЕ "ОДЛАЗАК". “Некада је постојала једна велика породица: отац и мајка, браћа и сестре, тетке и стричеви, баке и дједови. Онда је једног дана цела породица отишла у станицу да проведе дуго путовање једног од њихових рођака. Кога су пратили? "

    Одговор, одступајуци од норме, бит це да це дијете "послати на путовање" особу из унутарњег круга којој се осјеца одбијање, страх, скривена или оцигледна агресија.

    Тест: "Ниво развоја дјетета је 5 година"

    1. Поставите питање: "Које је годишње доба?"

    Ставимо "+" ако је дете исправно одговорило.

    2. Поставите питање: "Које доба дана је приказано на сликама?"

    Ставимо "+", ако је дете тачно одредило доба дана на све три слике.

    3. Одаберите и поставите једно од питања, или направите своје са најједноставнијом каузалношћу.

    • Зашто птице лете?

    • Зашто морате држати рукохвате у аутобусу?

    • Зашто мама пере судове?

    Ставимо "+" ако је дете исправно одговорило на питање.

    4. Дајте дјетету задатак: "Нађите округли и квадратни предмет око нас."

    Ставимо "+", ако дете исправно именује 2 предмета.

    5. Поставите питање: “Колико предмета има?” (мора бити више од 10 ставки).

    Ставимо "+", ако је дете исправно рачунало и без наговештаја.

    6. Поставите питање: "Које су боје лопте?"

    Ставимо "+", ако дете исправно зове све 3 боје.

    7. Поставите питање: "Зашто су нам потребни ови артикли?"

    Ставимо "+" ако је дете правилно дефинисало сврху 2 предмета.

    Имате све "+" - развој дјетета одговара доби.

    Ако постоји "-" - тестирајте дете на тесту 4 године. Ако не постоји “-” - развој дјетета је прикладан узраст. Ако постоји барем један "-" - дете треба показати дјечјем психологу.

    Ако се два или више "-" - ваше дијете развија мало другачије од својих вршњака. Посавјетујте се с дјечјим психологом, он ће вам помоћи да одаберете специфичан приступ у обуци вашег дјетета.

    Питања број 1 и број 2 - провјерите укупну свијест дјетета.

    Питање број 3 - провјерава способност разумијевања онога што се догађа.

    Питање број 4 - је одговорно за проверу концентрације ваше бебе.

    Питање број 5 - проверава ниво математичког размишљања.

    Питање број 6 - одговорно је за тестирање индуктивног мишљења.

    Питање број 7 - провјерава ниво перцепције дјетета.

    • Тест: "Степен развоја дјетета 3 године."Пре него што почнете са тестом детета, побрините се да није уморан, да није гладан и да дође у добром расположењу. Ако беба сада не жели да одговори на питања, немојте присиљавати, чекајте још један тренутак. За 3 године покушавам да поставим питања ...
    • Завршни тестови из руског језика и математике 4. разреда.Кратка најава: тестни и мјерни материјали о руском језику и математици приказани су у облику тестова и кључева за њих. Тест презентација теста даје могућност да се знање у потпуности тестира у складу са стандардом ...
    • Да ли је неопходан лични простор за дете.Дакле ... ПРЕДШКОЛА Кћер Колико је детету потребан лични простор у великој мери је одређен његовим годинама. Неће сваки предшколац тражити скровити кутак, по правилу, у том периоду дијете лако дијели простор са одраслима и ...
    • ИСПИТНА ИГРА: КОЛИКО ЈЕ РАЗВИЈЕНО ДА ЛИ МИСЛИ ВАШ ДИЈЕТЕ?РАЗМАТРАЊЕ САЖЕТКА Следећи тест ће вам помоћи да боље процените интелектуални развој детета. Овај тест се изводи у облику игре. Поента је у томе да је неопходно сопственим речима испричати извод из неког веома познатог дела. У квалитету ...
    • Играње улога за предшколску децуВодећа активност дјеце од 4 до 7 година је игра која се састоји у приказивању одраслих, рекреирању њиховог понашања и навика. За њих су такве игре занимљиве и узбудљиве, а заплете и улоге могу бити врло различите. Важна ствар је ...
    • Играње кутије за новацКада сам видео да је беба беспослена, за њега сам изумео нову играчку. У ствари, нема ничег оригиналног у њему, напротив, све је тривијално једноставно. И ова играчка се зове банка прасе. За ово сам узео теглу каве (лим са пластичном м…

    Тестови за школску спремност за децу од 6-7 година

    Наслов: Тестови за школску спремност за дијете старости 6-7 година
    Аутор: Соколова Иу.А.
    Издавач: Ексмо
    Година издања: 2009
    Странице: 64
    Формат: доц, пдф и дјву у рар. архива
    Величина: 6.28 и 7.83 МБ
    Квалитет: добро

    Деца узраста 6-7 година имају прилично висок ниво развоја. У овом тренутку се формира одређена количина знања и вјештина, интензивно се развија произвољна форма памћења, размишљања, маште, на основу које можете потакнути дијете да слуша, размисли, памти, анализира.

    Књига "Тестови за школску спремност за децу од 6-7 година»Помаже вам да одредите које су способности ваше бебе најбоље развијене, које су на довољном нивоу и на чему треба радити. Надамо се да ће те лекције помоћи вашој дјеци да се адаптирају у школи, како би постигли успјех у својим студијама.

    Од аутора:

    Дакле, пред вама је књига тестова за интелектуални развој предшколског детета. Он је већ много тога савладао, стекао нове вештине. Али процес интелектуалног развоја не може бити прекинут, он је као стални енергетски набој, који утиче на унутрашњи свет детета. И са сваким кораком раста, ниво захтева за то расте.

    У доби од 6-7 година дијете треба:

    Пажња - извршите задатак без ометања око 15 минута, пронађите 5-6 разлика између објеката, држите 8-10 објеката на видику, извршите независно брзо и правилно задатак на предложеном узорку, копирајте тачно узорак или покрет.

    Меморија - запамтите 8-10 слика, испричајте из меморије књижевна дјела, пјесме, садржај слике, поновите точно текст, који се састоји од 3-4 реченице.

    Тхинкинг - одредите редослед догађаја, додајте дељену слику 9-10 делова, пронађите и објасните разлике у сликама, пронађите и објасните разлике између објеката и феномена, пронађите сувишне међу предложеним објектима, објасните свој избор.

    Матх - позовите бројеве у директном и обрнутом редоследу, повежите број и број објеката, саставите и решите проблеме у једној акцији на збрајању и одузимању, користите аритметичке знакове акција, мерите дужину објеката помоћу условне мере, фокусирајте се на комад папира, одредите време по сату.

    Развој говора - правилно изговори све звукове, одреди мјесто звука у ријечи, употријеби сложене реченице различитих врста у говору, измисли приче на основу слике радње или низ слика, из особног искуства, од најмање 6-7 реченица, измишљаш реченице од 5-6 ријечи , дијели једноставне реченице на ријечи, дијели ријечи у слогове.

    Развој финих моторичких способности - течно говорити оловком и четком различитим техникама цртања, приказати неколико објеката на цртежу, комбинирати их са једним садржајем, цртати цртањем или цртањем без напуштања контура, оријентирати се у биљежници у ћелији или у линији, пренијети точан облик објекта, пропорционално цртежу, распоред делова.

    Упознавање са другима - навести своје име, презиме и име, име и презиме ваших родитеља, име вашег родног града (села), главни град, домовину, редослијед годишњих доба, делове дана, дане у недељи, позвати пролеће, лето, јесен, зимске месеце, разликовати грабљивице од биљождера, птица селица из зимовања, баштенског цвећа са поља, дрвећа из жбуња, да назовемо све феномене природе, име наше планете и сателит Земље.

    Не заборавите да ваше активности са дететом треба да се одржавају на прилично добром емоционалном нивоу. Ако беба тренутно није конфигурирана да се укључи, одложите часове до згоднијег тренутка.

    У потрази за књигом, можете добити идеју о томе колико знања и вештина би требало да има дете од 6-7 година. Књига ће вам помоћи да одредите које су способности бебе најбоље развијене, које су на довољном нивоу и на чему треба радити.

    Надамо се да ће књига "Тестови за школску спремност за дијете од 6-7 година» ће испоручити одраслима и дјеци многе драгоцјене минуте корисне и занимљиве комуникације.

    Погледајте видео: 98% LJUDI NE MOŽE REŠITI CEO TEST Ako Rešite Vi Ste Genije! (Јун 2019).

    Loading...