Популар Постс

Избор Уредника - 2019

Утицај Интернета на психу тинејџера

  • Какав утицај има интернет на тинејџере?
  • Интернет: границе опасности за тинејџера
  • Како интернет утиче на децу: може ли утицај бити позитиван

Тинејџери су достигли нови ниво развоја у односу на њихове родитеље:

- свесни су вести о целој планети,
- упућен у различите животне области као и одрасле,
- не плаше се да отворено изразе своје гледиште,
- константно делите са пријатељима информације и тонове које свакодневно апсорбује.

Интернет је снажно везан за себе, а мисли тинејџера су стално заузете истом ствари. Он више не представља свој живот без одређених акција и не може издржати:

Опсесивно чекање на следећи излаз на мрежу. Смањење времена за неопходне ствари за било коју особу - јести, спавати.

Заиста, ако погледате модерне методе наставе и развоја, врло често се одвија увођење компјутерских технологија. Али постоје и позитивне чињенице у корист интернета које се не могу оспорити. Уз помоћ њих тинејџер може:

Стално останите у контакту са онима који су му драги, али су на великој удаљености. Схватити нове нивое корисног знања, формирати особине личности као што су домишљатост, брзина и креативност мишљења, предузетништво.

Девелопмент Десцриптион

Релевантност ове студије је у томе што су персонални рачунари (ПЦ) брзо ушли у модерну реалност и постали њен интегрални атрибут. Рад у многим областима људске активности у садашњем тренутку је једноставно незамислив без компјутера који нас окружује код куће и на послу, често са свих страна.

Они се могу сматрати једним од изузетних достигнућа модерне научне и техничке мисли, ако не и за суштинске тренутке. Ефекти радијације, као и други фактори на утицај компјутера на људе, нису добро схваћени, а оно што је проучавано тешко је познато корисницима.

Доступни подаци о погоршању здравља корисника рачунара, ментални поремећаји су фрагментарни и често контрадикторни. У овом случају, логика образложења је сљедећа: будући да нема дефинитивних доказа о штети, онда нема штете. Међутим, неке информације о стресним ефектима рачунара на психу се још увек објављују. Дјеловање многих штетних еколошких и друштвених фактора, против којих се може идентифицирати одређено рачунало - утјецај је тежак.

Многи родитељи, након што су чули да се њихово дијете озбиљно занима за компјутер, често не схватају озбиљност проблема, збуњујући жељу за науком са начином избјегавања стварности.

Друштвени значај

Због високе стопе компјутеризације, константне повезаности са компјутером код адолесцената, може доћи до компјутерске зависности, што може довести до нарушавања менталитета адолесцената.

Предмет студије - Школска деца узраста од 12 до 17 година.

Предмет студије - психолошка зависност тинејџера од рачунара.

Сврха мог истраживања - истражити утицај рачунара на психу адолесцената. Тема истраживања у протеклим годинама стекла је велику важност и постала је интересантна. Проучавање психолошких аспеката утицаја интернет зависности на идентитет тинејџера.

Идентификујте штетне ефекте компјутера на тело тинејџера

Нека корисник размишља о свом здрављу и даје савете како би се избегло погоршање здравственог стања приликом рада на рачунару. Испитати доступну литературу о овом питању и сазнати степен елаборације проблема у литератури.

Теоретски истражити психолошке карактеристике интернет зависности. Спровести анкету како би се утврдила штета на рачунару по особи. Идентификовати вредност везе интернет зависности са психолошким својствима личности тинејџера. Размотрите утицај зависности од Интернета на идентитет тинејџера. Формулишите основне савете за студенте, родитеље, наставнике приликом рада са рачунарима.

Релевантност:

Формирати здрав приступ ученика при раду на Интернету

Претпоставимо да интернет има штетан утицај на психу тинејџера.

Теоријско - анализа литературе о теми истраживања.

Практично - испитивање, посматрање, математичка обрада података, цртање, састанак са специјалистима

Потреба да се идентификује ниво негативног утицаја Интернета на психу тинејџера и превентивне мере приликом рада на компјутеру.

Предмет истраживања: Интернет зависност у адолесценцији

Негативан утицај Интернета на психу тинејџера и мере заштите од тог утицаја. Предмет истраживања били су ученици 7. разреда и припремали учитеље средње школе бр. 3 из Актобе.

Задаци:

1. Истражити формирање психолошке зависности код адолесцената на компјутеру.

2. Одредити специфичности развоја психе код адолесцената.

3. Идентификовати ефекат компјутерске зависности на психу адолесцената.

Методе истраживања - анализа садржаја, анализа посебне литературе, испитивање.

Увод

Релевантност теме истраживања.

Добро или лоше? Неки родитељи, од раног узраста, подучавају децу компјутеру, срећни су: дете остаје код куће, не нестаје на улици, па стога нема разлога за бригу. По правилу, родитељи не обраћају пажњу на претерани компјутерски ентузијазам док се не појаве наглашена одступања у понашању детета, као што је крађа новца, изостајање из наставе. Али чак ни ови симптоми се не перципирају као озбиљно оштећење у развоју дјетета. Уствари, овисност рачуналних игара психолози и психијатри сматрају једним од облика адитивног понашања. Ако се вид и слух могу погоршати преко тастатуре, миша или монитора, на психу првенствено утичу игре и интернет.

Интернет је глобална мрежа која повезује рачунаре из целог света и омогућава им да размењују информације на различитим језицима или у различитим форматима. То је нешто што „одлаже“, из којег је немогуће одвојити се, без чега многи људи више не представљају своје животе - неку врсту маничне зависности.

Чини се да су савремена деца рођена са способношћу да користе рачунар. С једне стране, ово је добро: виртуални свијет данас се показао као главни извор информација. Са друге стране, психолози и лекари говоре о настанку нове болести - компјутерске зависности. Нажалост, адолесценти су највише погођени овом болешћу.

Савремени информациони свет је далеко заостајао за смерницама у правцу хармоније, традиције, хуманизма. Постоје нови приоритети. Пре свега - то је потрошња, информација, убрзање. Постоје нове информационе технологије које помажу у развоју и самоостварењу човека.

Информациона средина глобалне мреже је најпогоднија за такав задатак као што је управљање (укључујући зомбије) од стране великих маса људи. Дјеца су под највећом контролом.

Ми учимо децу од раног детињства како да избегну опасности које представљају океани, мора и реке. Ми им кажемо да се можете удавити ако не знате пливати. Дјеци говоримо о опасним животињама које живе у елементу воде.

Човјечанство је развило велике и добро осмишљене комплексе мјера спашавања на водама. Изумио је противотров против отрова многих отровних животиња.

Али зашто остављамо нашу децу на миру са интернетом на океану?

Данас информационе и комуникационе технологије пружају невиђене могућности за учење и креативност деце. Истовремено, злоупотреба информационих и комуникационих технологија и њихово коришћење за почињење злочина над дјецом постала је озбиљан проблем у цијелом свијету. Прије свега, потребно је ријешити проблеме дистрибуције порнографије, пропаганде расизма, ксенофобије и потицања на насиље. У истој серији су заступљена питања пропаганде дроге, проституције и других друштвено опасних појава. Ако у стварном животу изолујемо опасне људе, онда се на интернету данас то не дешава. Из тога можемо извући закључке о опасностима светске мреже.

Данас се ради на осигуравању универзалног приступа информацијама и ограничавању ширења илегалних информација, посебно угрожавајући интересе дјеце.

У савременој Русији, која доживљава феномене кризе у политичким, економским и друштвеним областима живота, међу значајним дијелом школске дјеце и ученика средњих специјализираних образовних институција, међуљудски конфликти се погоршавају; културе. Посебности радикалних промјена које се дешавају у друштву повезане су са прецјењивањем вриједности. Током година дошло је до отуђења човека од праве културе, националних корена, традиција и вредности. У вези с тим, криза јавне свијести је ескалирала, манифестовала се у повећаном криминалу друштва, расту криминала, укључујући и дјечји криминал.

Слабљење пажње државе на формирање културе и вредности моралног образовања доводи до промене у психологији млађе генерације. Социолошке студије потврђују оријентацију већине ученика и студената на материјално богатство, а не на духовне вриједности, а не на културне вриједности. Идеали деце су гангстерски хероји, а не патриотски хероји.

Од раног дјетињства, дјеца улазе у свијет препун реклама, насиља и смрти. Интернет је створен да би развио способности деце, а не да би од њих правио “зомбије”. Зашто наша дјеца преферирају насиље и окрутност према култури? Које су вредности тинејџера 21. века? Како интернет утиче на психу адолесцената? Покушаћу да пронађем одговор на ова питања.

У адолесценцији, која се иначе назива пролазна, нервни систем тинејџера још није у стању да издржи јаке и дуготрајне подражаје и, под њиховим утицајем, често прелази у стање инхибиције. Основна активност овог периода је едукативна, током које тинејџер не само да овладава вештинама и методама стицања знања, већ и обогаћује новим значењима, мотивима и потребама, стиче вештине друштвених односа. Веома је важно које вештине и знање дете добија у овом периоду. Стога сматрам да је главни циљ мог рада да размотрим утицај Интернета на адолесценте.

Поглавље И. Формирање психолошке зависности код адолесцената са рачунара

Термин "компјутерска овисност" дефинира патолошку овисност о раду или трошењу времена на рачуналу. Први пут су амерички научници говорили о компјутерској зависности почетком 1980-их. Данас, појам "компјутерска зависност" још увек није препознат од стране многих научника који се баве проблемима менталних поремећаја, међутим, феномен формирања патолошке везе између особе и рачунара је постао очигледан и постаје све раширенији.

Компјутерска зависност је једна од варијанти адитивног понашања и одликује се жељом да се извуче из свакодневног живота методом трансформације сопственог емоционалног и менталног расположења. У овом тренутку, човек не само да одбацује непосредне бриге у позадину, већ и успорава рад његове психе, а чешће се зауставља индивидуални-лични развој. На овај начин, људи се удаљавају од решавања различитих проблема у свом животу.

Према психолозима, од 10 до 14% људи који играју компјутерске игре постају зависни од њих. Ова веза се може појавити у било ком узрасту, али тинејџери су највише подложни томе.

Један од разлога за формирање компјутерске овисности код тинејџера је жеђ за авантуром коју дијете може добити у различитим компјутерским играма. Други разлог може бити занемаривање дјеце, тј. Родитељи су толико заокупљени рјешавањем својих проблема да апсолутно немају довољно времена за дијете. Такви родитељи нису заинтересовани за успех у школи, осећања и искуства детета, не знају шта њихово дете живи и шта жели. Једноставно су му купили компјутер, вјерујући да су на тај начин испунили своје родитељске дужности. А дијете има потпуну слободу дјеловања, препуштено је сам себи. Следећи разлог могу бити сталне свађе између родитеља или особа које их замењују. У таквим породицама влада емоционални и психолошки стрес. Други разлог за бијег у виртуалну стварност је физичко, емоционално и психичко злостављање колега или вршњака.

Развод родитеља може бити разлог за одлазак у другу реалност, гдје нема проблема. Недостатак комуникације са родитељима, вршњацима, колегама или само значајним људима је још један важан разлог. Низак или висок степен самопоштовања дјетета може изазвати привлачност виртуалне стварности.

Да би се некако ослободила ове напетости, дјеца иду у виртуални свијет.

Ако дете није задовољно својом породицом, односно, однос родитеља према њему или њиховом начину живота (на пример, родитељи злостављају алкохол), у таквим случајевима дете има осећај отуђености према сопственој породици, због чега виртуелни свет упија дете са главом.

Ако породица има злостављање дјеце од стране родитеља, различите строге казне за прекршаје или неподношљиво домаће оптерећење, онда је виртуални свијет најбоља опција за дијете да не види ово насиље. У овој новој стварности, нико га неће увриједити, и он ће увијек бити у стању да се заузме за себе. Овде он постаје јак и непобедив. Број његових "живота" није ограничен ни са чим, и ако нешто не иде по његовој вољи, он увијек може започети игру од почетка.

Као резултат тога, мора се рећи да сви ови разлози доводе до тога да дијете оставља проблеме свакодневног живота у новој, неистраженој и примамљивој стварности. Често, када су дјеца уроњена у виртуални свијет, не могу јој одољети. Адолесценти и дјеца још увијек немају потребне психолошке механизме обране, а самим тим и њихов ментални систем, што резултира појавом напада панике, тјескобе, болне иритације, ноћних мора, опсесивних стања. Код деце, уз сталну интеракцију са компјутером, исхрана је поремећена, они губе осећај времена и можда не спавају данима.

Интернет у руској масовној свести појављује се, пре свега, као огромно спремиште информација. Формирање сличне слике о глобалној мрежи догодило се углавном кроз напоре медија. У већини публикација, однос “човјек-мрежа” сматра се утилитарним, потрошачким и безличним - особа је ступила на интернет, пронашла информације које су му биле потребне, копирала их на свој компјутер и напустила мрежу. Разлози су сасвим разумљиви - огромна количина информација усредсређених на Интернет, њена случајност и неструктурираност, захтијевају од почетника барем минимално знање о расположивим информацијским ресурсима и стратегијама за проналажење потребних информација.

Услови примене информатизације менталног почетка особе захтевају посебну пажњу, јер само у овом случају нове могућности информационог друштва могу се у потпуности искористити за пун развој појединца. Не узимајући у обзир специфичности психичких почетака неке особе, спонтана информатизација пуна је потпуно предвидљивих негативних социјалних посљедица информатизације.

Људи имају различиту психолошку отпорност према процесима информатизације. Потребно је прецизно одредити максимално допуштена оптерећења на психу различитих друштвених група у контексту повећања протока информација.

Главни ударац су направили млади. На пример, познато је да је она највише подложна "зомбијима". Неопходно је правно ограничење обима и садржаја изложености, развијених на основу дубинских научних истраживања психолога.

У овом периоду развија се нови научни правац - информациона (компјутерска) психологија.

Ова наука истражује питања као што су:

људски страх од убрзаног побољшања информационе технологије, раста и компликација токова информација (рачунарска фобија),

„Информаниа“ као болест особе која даје предност комуникацији са компјутерима, а не са људима

замор људи при раду на компјутеру

покушавајући да излечим тинејџере од рачунарске зависности, итд.

Компјутерска овисност се не разликује од једноставне овисности. Компјутерска зависност је болест која се постепено развија. Постоје три фазе ове болести:

Фаза 1 - инфекција: жеља за бекством од проблема, уроните у слатку дрогу глобалне мреже.

2 стадия – втягивание: как известно, очень трудно оторваться от Интернета, где так много разных сайтов, где очень много информации обо всем. Количество времени, которое нужно провести в Интернете, чтобы достичь удовлетворения, заметно возрастает.

3 стадия – полная зависимость: если человек не увеличивает количество времени, которое он проводит в Интернете, то эффект заметно снижается.

Из-за чего же это происходит?

Конструирование виртуальных личностей носит возрастной характер и связана с самоопределением. Многие психологи отмечают существование кризиса идентичности в подростковом возрасте, когда собственное «Я» представляется подростку размытым. При этом виртуальные личности могут выполнять функцию самоверификации. Очевидно, что для того чтобы конструировать виртуальные личности, нужно не только быть в принципе способным видеть себя как потенциального исполнителя различных ролей, но и хотеть исполнять эти роли. Можно предположить, что желание конструировать виртуальные личности может быть связано с тем, что реальность не предоставляет возможностей для реализации различных аспектов «Я», или же, что действительность может быть слишком «ролевой», слишком нормативной. То доводи до жеље особе да превазиђе стандардизацију, што доводи до изградње не-нормативних виртуалних личности. Посебно, то се може манифестовати у конструкцији виртуелних личности другог пола од њиховог власника, или уопште асексуално. У стварном друштву постоје одређене норме које прописују одређени род особи која одговара том родном понашању.

У виртуалном друштву, особа може бити поштеђена од демонстрирања друштвено пожељног понашања за свој род тако што ће на мрежи представити особу супротног пола. То јест, ако право друштво ограничи могућности за самоостварење особе, посебно тинејџера, он ће имати мотивацију да иде онлине и конструише виртуелне личности. То се дешава у случају формирања зависности од Интернета. Ако тинејџер у стварној комуникацији у потпуности имплементира све аспекте свог „ја“, он највјероватније нема мотивацију за изградњу виртуалних личности.

Појам "кибернетичка болест" већ је настао, на што су подложни људи, често у виртуалној стварности. Потреба Интернета у руској масовној свести појављује се, пре свега, огромно спремиште информација. Формирање сличне слике о глобалној мрежи догодило се углавном кроз напоре медија.

Текст научног рада на тему "Утицај глобалног Интернета на психу адолесцената"

научно-методички електронски часопис АРТ 14858 УДК 316.6: 004.738.5

Пианкова Нина Геннадиевна,

Пианкова НГ, Матвииук В.М. Утицај глобалног Интернета на психу адолесцената // Концепт. -2014. - Специјални број 30. - АРТ 14858. - 0.3 стр. -УРЛ: хттп://е-кон.ру.ру/2014/14858.хтм. - Држава. пер. Ел број ФС 77-49965. ИССН 2304-120Кс.

Кандидат за педагошке науке, предавач на Катедри за друштвене и хуманитарне дисциплине огранка Кубанског државног универзитета у Тикоретску, Тихоретск, н п@бк.ру

Матвииук Витали,

Предавач на средњем стручном образовању огранка Кубанског државног универзитета у Тикоретску, Тихорецск вит-матвииук@маил.ру

Утицај глобалног Интернета на психу адолесцената

Аннотатион. У раду се разматрају проблеми утицаја савремених информационих технологија на млађе генерације. Откривене су могуће последице њиховог негативног утицаја.

Кључне речи: интернет, адолесценти, информационе технологије, психа, зависност од интернета.

Секција: (02) свеобухватно проучавање човека, психологије, социјалних проблема медицине и екологије човека.

Тренутно, Руси, као и становници других развијених земаља, живе у свијету модерне технологије, која је постала саставни дио нашег свакодневног живота. Скоро сваки дом има рачунар са приступом интернету. Према истраживању Алл-Руссиан Центра за истраживање јавног мњења (ВТсИОМ), спроведеном 4-5. Октобра 2014. године, 66% руских грађана старости 18 и више година, или 76,3 милиона људи, користи интернет. 46% или 53,6 милиона одраслих Руса свакодневно долази на интернет.

Удео корисника који свакодневно или неколико пута недељно одлазе у глобалну мрежу премашио је 80%. Годишњи раст корисника Интернета износио је 9%, а за дневну публику 12%.

Резултати анкете не узимају у обзир најмлађи дио руске интернет публике. У Русији, 89% адолесцената узраста од 12 до 17 година свакодневно користи интернет, што заједно са дјецом млађом од 12 година је још 10 милиона корисника (види слику 1).

Што се тиче броја корисника Интернета, Русија је 2012. године заузела прво мјесто у Европи, коју је Њемачка претходно заузела и заузела шесто мјесто у свијету. Кина је на првом мјесту у свијету, с више од 600 милијуна корисника интернета, а слиједе САД, Јапан, Индија и Бразил.

Према најновијим подацима, 68% руских грађана старости 18 година и старијих користи интернет, од чега 50% дневно, или 58,3 милиона Руса. Удео корисника који свакодневно или неколико пута недељно одлазе у глобалну мрежу премашио је 80%.

Стопа раста интернет публике у Русији се успорава. Од јесени 2012. до јесени 2013. године, пораст броја корисника, иако је износио 5 милиона људи, или око 9%, то је најнижи број у посљедњих десет година [1].

научно-методички електронски часопис АРТ 14858 УДК 316.6: 004.738.5

Пианкова НГ, Матвииук В.М. Утицај глобалног Интернета на психу адолесцената // Концепт. -2014. - Специјални број 30. - АРТ 14858. - 0.3 стр. -УРЛ: хттп://е-кон.ру.ру/2014/14858.хтм. - Држава. пер. Ел број ФС 77-49965. ИССН 2304-120Кс.

Федерални окрузи Пенетратион Пенетратион

Индекс доступности Број домена мобилног приступа 1000 корисника на Интернет

Централни федерални округ (без Москве) 55 39 0,52 53

Северозападни федерални округ (без Санкт Петербурга) 61 33 0,74 43

СФД 0.555 42 0,59 33

Северно-кавкаски федерални округ * 55 42 0,58 9

ПФД 52 38 0.59 34

Уралски федерални округ 59 38 0,91 35

СФД 56 35 0.59 26

ДФО 49 50 0.52 35

Москва 74 49 2.91 161

Санкт-Петербург 69 43 2,01 114

Русија 57 41 1,00 77

Фиг. 1. Успоредба индикатора развоја Интернета по федералним окрузима

Према резултатима првог све-руског научног истраживања о дигиталној компетенцији адолесцената, које је 2013. године спровела Фондација за развој Интернета и Одељење за психологију Московског државног универзитета под називом М. Ломоносов, уз подршку Гоогле-а, питање "Шта бисте понели са собом на ненасељено острво?" "Компјутер и Интернет" (Сл. 2).

Фиг. 2. Резултати анкете тинејџера 12-17 година. Одговори на питање „Шта бисте понијели са собом

на пустом острву ",%

Међутим, нико дуго није био тајна да је глобални интернет у неким случајевима подстицај за развој тинејџера и асистента у обављању различитих задатака и задатака, ау другим случајевима представља веома негативан амбијент који може довести до негативних ефеката на

научно-методички електронски часопис АРТ 14858 УДК 316.6: 004.738.5

Пианкова НГ, Матвииук В.М. Утицај глобалног Интернета на психу адолесцената // Концепт. -2014. - Специјални број 30. - АРТ 14858. - 0.3 стр. -УРЛ: хттп://е-кон.ру.ру/2014/14858.хтм. - Држава. пер. Ел број ФС 77-49965. ИССН 2304-120Кс.

формирана дјечија психа.

Једна од најчешћих опасности у процесу интеракције адолесцената са Интернетом су, пре свега, сајтови са еротским и порнографским садржајем. Ова тема је од интереса за дијете, чији интерес расте и расте. То је углавном због незнања и радозналости код дјеце и адолесцената. Стога, не подцењујте овај проблем, као и да га сматрате затвореним у породици. Неопходно је почети постепено уводити дијете у ток ствари од ране фазе зрелости, покушати презентирати информације на такав начин да их он исправно схвати. У случају када је интерес детета максимално задовољан, он неће показати такав нездрав интерес за спољне изворе. Након тога, родитељима ће бити много лакше да одговоре на сва његова питања. Можете покушати да објасните детету да су информације које се налазе на Интернету потпуно далеко од стварности, тако да нема потребе да показујете интересовање и поверење у њу [2].

Као што знате, данас постоје различити облици и врсте зависности, међу којима су најчешће алкохол и наркоманија. Али ништа мање опасна је још једна недаћа међу адолесцентима - зависност од интернета. Често се адолесцентна адолесцентна овисност схваћа као друштвено умрежавање и трошење времена у онлине игрању улога. Права пријетња од таквих информативно-забавних ресурса не долази док их дијете не замијени правом комуникацијом са породицом и пријатељима. Током дугог периода кореспонденције у друштвеним мрежама, већина студената губи своје комуникацијске вјештине, које помажу у развоју и самореализацији у животу дјетета. Такозвани "емотикони" често замењују манифестације осмеха и праве емоције и осећања.

Редовно присуствовање екрану компјутера доводи до физичких и менталних проблема. Играјући и комуницирајући у друштвеним мрежама и разним онлине играма, дијете престаје сусрести се с пријатељима, напушта кућу, почиње водити сједилачки начин живота, ријетко на свјежем зраку. Ова ситуација доводи не само до погоршања вида, брзог умора, проблема са гастроинтестиналним трактом, поремећаја мишићно-скелетног система, већ и због психичког стреса који се манифестује у изолацији детета и његовом агресивном понашању [3].

Наравно, степен зависности од интернета међу адолесцентима у великој мери је одређен карактеристикама образовања родитеља. Међутим, статистика показује да само један од десет родитеља забрањује преузимање музике, филмова и игара, итд. Према другој студији стручњака, 74,4% адолесцената препознаје чињеницу да имају приступ Интернету у било које жељено вријеме без временског ограничења. , а 9,7% кажу да су бар једном нападнути од стране педофила у цхату и на разним друштвеним мрежама. Такође треба напоменути да је, према међународним истраживањима, просечно старост првог познавања порнографије једанаест година. Овај показатељ је веома шокантан, али, с друге стране, то не изненађује, јер у ствари, десетине хиљада интернет страница нуде огромну количину не само одрасле, већ и дјечје порнографије. Стога је неопходно не само за власти, него и за родитеље да учине све што је у њиховој моћи да заштите психичко здравље своје дјеце.

научно-методички електронски часопис АРТ 14858 УДК 316.6: 004.738.5

Пианкова НГ, Матвииук В.М. Утицај глобалног Интернета на психу адолесцената // Концепт. -2014. - Специјални број 30. - АРТ 14858. - 0.3 стр. -УРЛ: хттп://е-кон.ру.ру/2014/14858.хтм. - Држава. пер. Ел број ФС 77-49965. ИССН 2304-120Кс.

Научници идентификују следеће фазе развоја интернет зависности код адолесцената.

У првој фази, тинејџер се упознаје са Интернетом, учи о његовим могућностима и бира опцију виртуелне реалности која је сама за себе погодна. Постепено, он формира свој стил у мрежи, испуњавајући га недостатком комуникације или информација, што му недостаје у стварном животу.

Тада постоји удаљеност од садашњег живота, тинејџер почиње све више времена проводити у стварности коју је одабрао у претходној фази. Повећава се време проведено на интернету. Такође, у другој фази формирања зависности од Интернета, када тинејџер престане да користи Интернет да би постигао животне циљеве, ти циљеви се преносе на виртуелну стварност.

Трећа фаза се стабилизује. Проблем је очигледан, знаци и симптоми зависности од Интернета су ту, постепено се претвара у хроничну форму. После извесног времена, страст за изабраном интеракцијом постаје мање изражена, активност у мрежи се гаси. Тинејџер се враћа у стварност, али то чини без икакве жеље. Зависност од Интернета је и даље присутна, али у неактивном облику, и расте са стресом или појавом нових занимљивих тема.

Главне карактеристике које одређују зависност од интернета код адолесцената се сматрају следећим.

Осећај велике радости испред сваке нове сесије, без приступа интернету, туге и потиштености.

Тинејџер не може бити вучен иза ушију са монитора и неће бити намамљен на улицу под било којим изговором.

Мало је вероватно да ће се тинејџер састати са пријатељима, тј. Полако губити контакт са својим вршњацима ван мреже.

Тинејџер стално ажурира страницу у друштвеним мрежама, често проверава е-пошту, налоге на различитим сајтовима итд.

Теен губи осјећај за вријеме. Гледајући случај на неколико минута, виси на мрежи неколико сати и не примјећује колико брзо вријеме лети.

Током сурфовања интернетом, он заборавља своје студије, кућне послове, састанке и аранжмане.

Тинејџер посећује локације које нису у циљу проналажења потребних информација, али их обилази бесциљно и механички.

Потроши много новца на интернету, као и да обезбеди стална ажурирања, као што су различити рачунарски уређаји и софтвер. Он такође покушава да то сакрије од својих родитеља.

На физиолошком нивоу, тинејџер осећа ефекте продуженог седења на компјутеру: бол у очима, болни зглобови, поремећени сан и исхрана.

Доживљајући ефекат информација из мреже о психолошком благостању - негативне вијести или поруке узрокују тинејџеру олују негативних емоција, као што су бијес, туга или анксиозност.

Све ово је јасан знак зависности од интернета. Главна ствар коју треба запамтити је да је тинејџеру веома тешко да буде превише фасциниран интернетом.

научно-методички електронски часопис АРТ 14858 УДК 316.6: 004.738.5

Пианкова НГ, Матвииук В.М. Утицај глобалног Интернета на психу адолесцената // Концепт. -2014. - Специјални број 30. - АРТ 14858. - 0.3 стр. -УРЛ: хттп://е-кон.ру.ру/2014/14858.хтм. - Држава. пер. Ел број ФС 77-49965. ИССН 2304-120Кс.

Данас постоји много различитих програма који могу помоћи родитељима и заштитити своју дјецу од овисности о интернету. Тако, на пример, опремање савремених оперативних система таквом функцијом као „родитељска контрола“ омогућава праћење присуства детета на Интернету (слика 3).

Фиг. 3. Користите функцију родитељске контроле да бисте ограничили преглед садржаја.

одредите време када деца могу да користе рачунар, као и да одредите које игре и програме могу да користе.

ограничите време у којем деца могу да уђу у систем. Ово не дозвољава деци да се пријаве за одређени период. Можете да подесите различите дозвољене сате приступа за сваки дан у недељи. Ако на крају дозвољеног периода дјеца раде на компјутеру, долази до аутоматске одјаве.

контролишите приступ играма, изаберите важећу старосну категорију, изаберите врсте садржаја које желите да блокирате и поставите дозволу или забрану приступа појединачним играма.

спречавају децу да приступе одређеним програмима.

Стога, одлука о ограничавању употребе компјутера од стране дјетета захтијева правилну организацију слободног времена дјетета [4]. Неопходно је позитивно утицати на комуникацију детета са вршњацима, пријатељима и сл., Позвати разредне колеге кући, на пример, купити карте за биоскоп за њега и пријатеље, снимити га у спортској секцији. Такође је потребно провести што више времена с дјететом. Интересовање родитеља у развоју дјетета играће кључну улогу у његовој будућности и моћи ће помоћи личности у развоју. Ако се испуне ови захтеви, дете ће моћи да направи прави избор у свом животу и постигне постављене циљеве, што значи да постане успешна особа.

научно-методички електронски часопис АРТ 14858 УДК 316.6: 004.738.5

Пианкова НГ, Матвииук В.М. Утицај глобалног Интернета на психу адолесцената // Концепт. -2014. - Специјални број 30. - АРТ 14858. - 0.3 стр. -УРЛ: хттп://е-кон.ру.ру/2014/14858.хтм. - Држава. пер. Ел број ФС 77-49965. ИССН 2304-120Кс.

Упркос свему наведеном, треба имати на уму да је Интернет саставни дио развоја дјетета у увјетима модерних технологија и како ће тај утјецај утјецати првенствено на правила интеракције са глобалном мрежом, која морају бити јасно и исправно успостављена у свакој породици, што је још једном потврђено у студијама многих научника [5, 6, 7, 8, 9, 10].

Референце на изворе

1. Интернет корисници у Русији // Интернет у Русији и свету. - УРЛ: хттп://ввв.бизхит.ру/индек/усерс_цоунт/0-151 (датум жалбе 25.10.2014).

2. Иуриева Л.Н., Болбот Т.И. Компјутерска зависност: монографија. Виходние данние: М .: Пороги, 2006 Колич.характеристики: 190 п.

3. Рачунарске болести, превенција и лечење. - УРЛ: ввв.цомп-доцтор.ру (датум жалбе: 10/29/14).

4. Академија Интернета. - УРЛ: хттп://инетеду.ру/артицлес/26-сецурити/153-интернет-фор-цхилдрен.хтмл. (датум издавања: 10.29.14).

5. Лобанов, А.В. Емпиријско проучавање професионалних разарања наставника више школе, Успехи современнои наузнанииа: науцх.-теорет. часописима - 2007. - № 3. Развој научног потенцијала високог образовања, ИИ Међународна научна конференција, 4-11. Март 2008., Уједињени Арапски Емирати. - стр. 95-96.

6. Дегтиарева Е. А. Лично-развојна оријентација иновативних процеса у високој стручној школи // Перспективе науке. - 2013. - № 9 (48). - п.45-48.

7. Пианкова НГ, Матвииук В.М. Педагошки услови за унапређење припреме дипломираних економиста за иновативну професионалну делатност // Концепт: научни метод. елецтрон часописима - 2014. - Т. 20. - С. 1741-1745.

8. Матвијук В.М. Интерактивни облици образовања као најважнија компонента организације образовног процеса на садашњем нивоу // Први кораци у науци: савремени проблеми и перспективе развоја: материјали И (прве) регионалне научно-практичне конференције. цонф. наставници и ученици средњег стручног образовања. - Краснодар, 2013. - стр.

9. Пианкова Н. Г. Формирање спремности студената на недржавним универзитетима на иновације

професионалне активности: аутор. дис. . Цанд. пед. Сциенцес / Дагестан

Државни педагошки универзитет. - Макхацхкала, 2009

10. Сердиук И. И. Побољшање квалитета стручног образовања. // Први кораци у науци: савремени проблеми и перспективе развоја: материјали И (прве) регионалне научно-практичне конференције наставника и ученика средњег стручног образовања. - Краснодар: ТСНТИ, 2013. - 250 с.

Candidate of Pedagogical Sciences, Teacher of social humanitarian disciplines, branch of the Kuban State University in Tihoretsk n g [email protected] Vitaliy Matviyuk,

Teacher, branch of the Kuban state Universityi in Tihoretsk [email protected] Influence of the global Internet on the psyche of children and adolescents

Abstract. The article deals with the problem of the influence of modern information technology on the younger generation. Disclosed are the possible consequences of their negative impact.

Key words: Internet, teenagers, information technology, psyche, Internet addiction.

Рекомендовано к публикации:

Горевым П. М., кандидатом педагогических наук, главным редактором журнала «Концепт» 6

Погледајте видео: Kako Internet i igrice utiču na decu (Децембар 2019).

Loading...