Популар Постс

Избор Уредника - 2019

Како се носити са дислексијом код млађих ученика?

Постоји много различитих болести у свету које се могу развити и код одраслих и код деце. Знати о свему је једноставно немогуће. Зато у овом чланку желим да говорим о таквом проблему као што је дислексија. Шта је то, како се може идентификовати и које методе његовог третмана постоје - желим да кажем о томе.

Постоје таква дјеца којима је тешко читати и писати. Такве бебе се често сматрају лењима, али не тако једноставним. Ко зна, можда дете има дислексију? Ово је посебно неуролошко стање, кршење учења, које може да утиче на ученикову перцепцију слова, бројева, знакова. У овом случају, мрвица слабо перципира и разуме читање, писање, математику, има прилично низак академски учинак. Међутим, у исто време, истраживања научника доказују да је ИК код такве деце најчешће изнад просека. Такође можете покушати да разјасните болест. У овом случају, дислексија је врста неисправности у мозгу детета, која му онемогућава приступ одређеном анализатору (на пример, речима или бројевима). Зашто се то дешава - покушајмо да то даље схватимо.

Мало историје

Занимљиво је да је овај термин први пут употребљен 1887. године од стране офталмолога Р. Берлина. Доктор је први пут наишао на проблем када је прегледао свеобухватно развијеног дечка. Имао је знатне потешкоће у читању и писању, али је истовремено у свим другим областима знања показао одличне резултате. Овај термин, према Берлину, требао је значити проблем када дијете са универзалним учењем има проблема са читањем и писањем. Према модерним статистикама, ова болест није позната по причама од око 5-10% свих становника планете, а најчешће се одређује у узрасту од 6-7 година. Због своје неуролошке природе, ослобађање од ове болести није тако једноставно, потребно је максималног напора од стране дјетета, стрпљења од родитеља и, наравно, пуно времена.

Дијагностика

Како да утврдим да ли је дете присутно са овом болешћу? Дакле, дјечји логопеди препоручују посебан тест који ће помоћи у рјешавању проблема и открити је ли дијете стварно болесно са дислексијом или једноставно заостаје у развоју и проучавању предмета. Предиспозиција се такође може идентификовати генетичком анализом, када се испитује ген ДЦДЦ2 одговоран за болест.

Шта ако дете има дислексију? Третман дрогом у овом случају није излаз. Осим тога, ова опција да се ријешимо проблема је мало вјероватно да ће нетко рећи, једноставно не постоји такав лијек. У овом случају, потребан вам је компетентан поправни рад. Учитељи, дјечји логопеди и, наравно, посебно обучени стручњаци могу помоћи. Дакле, рад са таквом дјецом може се одвијати као у учионици (наставник треба да обрати посебну пажњу на такво дијете, што је, међутим, веома тешко), иначе би дијете требало послати на рад са специјалним наставницима који могу ријешити овај проблем.

Посебни програми могу укључивати различите радне методе. Може чак бити и вежбање за очи, што такође може помоћи да се ухвати у коштац са овом болешћу. Међутим, најчешће се сваки случај дислексије разматра појединачно, посебан програм се бира и формира за дијете, што ће помоћи да се проблем ријеши само њему. Ако симптоми болести не нестану одмах и дислексија се не повуче, третман треба наставити. Немојте одустати, а резултат ће се сигурно осетити.

Корекција дислексије код млађих ученика: вежбе. Врсте дислексије и методе корекције

У свијету постоји велики број дјечјих болести. Једна од ових болести је дислексија. Како лечити ову болест? Она се лечи у Русији и лечи се веома успешно.

Да не би започели ову болест, неопходно је знати њене почетне симптоме, а онда сазнати какав ће третман одговарати детету.

У овом чланку ће се родитељима рећи шта је корекција дислексије код млађих ученика, као и вежбе за корекцију. А сада о свему у реду.

Када се болест манифестује?

Одговарајући на питање: "Шта је то дислексија?" - морате тачно открити када се та болест појави. Углавном се налази код деце која су тек почела школу. Због болести, дјеци је теже уочити информације које учитељ даје.

Важно је напоменути да информације које ученик слуша и опажа на ухо их упијају много пута боље од онога што узима из својих уџбеника.

Дијете може мијењати ријечи у тексту на мјестима или их перципирати као обрнуте, поред тога, може збунити бројеве и слова. У том смислу, ученици имају ниске оцјене у школи, слабе перформансе уопште.

Они су мање активни у поређењу са својим вршњацима.

Симптоми дислексије

Сваки родитељ треба да познаје главне симптоме дислексије како би почео са лечењем у раној фази. Такође, ови симптоми ће вам помоћи да схватите какву болест дете тренутно има. Дакле, симптоми дислексије у медицини су следећи:

  1. Дезорганизација.
  2. Неуредност и проблеми у координацији.
  3. Тешкоће у прихватању и обради информација.
  4. Различити проблеми у асимилацији ријечи.
  5. Неразумијевање информација које је дијете прочитало у тексту.

То су главни симптоми болести. Али постоје и други. Они су мање приметни, али треба да обратите пажњу и на њих.

Остали симптоми дислексије

  1. Упркос лошим вјештинама читања, интелигенција дјетета је добро развијена.
  2. Може бити проблема са визијом детета.
  3. Постоје потешкоће у писању, наиме, нечитљив рукопис.
  4. Грешке у писању или читању, односно изостављање слова или њихова пермутација.
  5. Лоша меморија.

Врсте болести

У медицини постоји неколико варијанти болести. Лекари их познају, али родитељима је потребно њихово разумевање. Дакле, постоје следеће врсте дислексије:

  1. Мнетиц дислекиа. Посебност овог типа је да је дијете које има ову врсту болести тешко радити с писмима: не разумије који од звукова одговара одређеном слову.
  2. Аграмматиц дислекиа. Овај тип се изражава промјеном завршетка предмета, дијете има потешкоћа у одбацивању ријечи у случајевима. Поред тога, он једва да мења речи родова. Овај тип дислексије је најчешћи код дјеце са системском говорном неразвијеношћу.
  3. Фонемска дислексија. Ова врста болести се изражава у звуцима дјетета које се мијешају када слушају ријечи које су му диктиране. У основи, то су звукови који се разликују у једном смислу разликовања. Поред тога, дете наводи речи, такође може да преуреди слогове и слова.
  4. Семантичка дислексија. Овај тип се манифестује у чињеници да дијете чита текст апсолутно исправно, али његово разумијевање је погрешно. Када се чита текст, речи се перципирају апсолутно у изолованом облику, а то доводи до губитка комуникације са другим лексемима.
  5. Оптичка дислексија. Овај последњи тип дислексије изражава се у тешкоћама савладавања, као и мешању сличних графичких слова.

Корекција дислексије код млађих ученика, вежбе које се спроводе са специјалистима, може помоћи детету и његовим родитељима да излече болест било које врсте и било које сложености.

Дислексија: методе корекције

Свака болест мора бити третирана. И започните овај процес што је пре могуће. Као што је већ поменуто, корекција дислексије код млађих ученика, вјежбе усмјерене на борбу против ње, може помоћи дјетету да се носи с том болешћу. Али ово је прилично компликован процес.

Нажалост, корекција дислексије у Москви је само под силом. У другим градовима лијечење ове болести није учињено. Метода корекције дислексије може имати неколико облика. Затим ће бити речи о апсолутно свим техникама и вежбама које постоје у медицини.

Дависова метода

Корекција дислексије од стране Дависовог система постала је веома популарна у овој области третмана. Изумио је овај метод, као што већ можете да разумете под његовим именом, истраживач Роналд Давис.

Био је веома упознат са овом болешћу, јер је и сам патио као дете. Његова техника има неколико фаза, од којих свака игра важну улогу у лијечењу дислексије.

Захваљујући њима, дете постепено развија своје мишљење, памћење и пажњу.

Многи стручњаци и родитељи успјели су увидјети цијели позитиван ефекат ове методе.

Фазе Давис методе

  1. Прва фаза је удобност. Дете треба да буде у зони удобности, без икакве нелагодности.
  2. Следећа фаза је рад на координацији. Ова фаза помаже детету да научи концепте као што су десно-лево, одозго-доле. За то је потребна гумена лопта, у будућности ће им требати двије.

Ове лоптице су у стању да дају пријатне звукове у тренутку када додирну руке детета. Знање ликова помоћу скулптуре. Дјетету се даје пластелин, од којег заједно с учитељем треба направити слова, бројеве и разне слогове. Због тога, дете боље учи симболе, јер.

може их додирнути и чак их намирисати. Последња и најважнија фаза је читање. Подељен је на три сегмента. У првом дјетету морате научити превести свој поглед с лијева на десно и препознати групе слова. У другом се јавља могућност превођења Вашег погледа с лијева на десно.

Трећи сегмент обухвата рад на разумевању значења једне реченице, а затим и читавог текста.

Родитељски прегледи о Дависовој методи

Повратне информације о овој техници су углавном позитивне. Родитељи биљеже пораст у раду дјеце у школи, као и њихов успјех у читању. Могу узети 50, а неких 60 страница дневно.

Ученик почиње писати читљивије него прије третмана. Да, и дете постаје активније.

Лакше је подићи га рано ујутро у школу, иако су раније, као што су многи приметили, успели да то ураде са великим тешкоћама.

Наравно, на вама је да користите ову технику или не, али многи родитељи чија дјеца нажалост познају ову болест потврдили су да то помаже.

Класе и вежбе за корекцију дислексије

У Москви постоји велики број центара који омогућавају да се похађају часови са логопедом како би се исправила дислексија. Управо ови специјалисти користе горе поменуту Давис методу.

Осим тога, говорни терапеут може савјетовати родитеље о управо оним вјежбама које највише одговарају дјетету. Наравно, морате платити довољну количину новца за ове посјете. Минимална цена по посети је 1500 рубаља.

У неким клиникама чак и више - 2300 рубаља.

Наравно, можете ићи другим путем - да се и сами ангажујете. За ово постоји велики број различитих вјежби које помажу у борби против дислексије. За почетак, испитат ће се начин на који терапеути говора користе за борбу против дислексије.

Вежбе које се изводе са логопедима

Сваки лекар, пре него што почне са дјететом, гледа какву дислексију има. То је зато што сваки тип има своје специфичне методе. Испод су вежбе које се односе на одређену врсту дислексије:

  1. Вежбе са фонемском дислексијом. Рад са овим погледом се одвија у двије фазе. Први је да се појасни артикулација. Пред огледалом, логопед показује детету како треба да буде лоциран, како да отвори уста када изговара одређени звук. Када се ова фаза заврши и дете разуме механику изговора, почиње друга фаза. Смисао је да се упореде различити звукови микса, како у изговору, тако иу слушању. Задатак пре детета постепено постаје све сложенији.
  2. Вежбе са аграматичном дислексијом. Експерти решавају овај проблем тако што ће са дететом саставити мале, а затим и дуже казне. Помаже му да научи да мења речи по броју, роду и по случају.
  3. Вежбе за мнестичку дислексију. Говорни терапеут користи у свом раду за ову врсту болести која је најсличнија писму. У исто време, модел може да емитује различите звукове који ће помоћи детету да разуме тачно које писмо је намењено.
  4. Вежбе за оптичку дислексију. Овде логопед поставља задатак да дете пронађе неопходно писмо. Може се сакрити на цртежу, треба је нацртати или завршити. Користи се и моделна глина, цртајући слова са штапића за бројање.
  5. Вежбе за семантичку дислексију. Задатак који се логопеду суочава у овој ситуацији је да помогне детету да разуме значење ове или оне речи. Поред тога, потребно је осигурати да ученик разумије значење читаног текста. Разумевање је направљено на рачун слика или било каквих питања о њој.

Велика листа врста има болест. Корекција дислексије код млађих ученика, вежба је уско повезана са овим типовима. Уосталом, захваљујући њима, стручњаци тачно знају које методе да користе.

Корекција дисграфије и дислексије млађих ученика: вежбе

Дакле, време је да се говори о вежбама које помажу у борби против дислексије. Они су ефикасни, и ако практикујете дете сваког дана, можете постићи добре резултате:

  1. Тонгуе твистерс Да, њихов изговор је веома користан за дете. Чињеница је да су сами језичци у низу речи са сличним звуком. Захваљујући томе, дете може да осети разлику. Такође можете покушати читање ријечи обрнутим редослиједом.
  2. Изговор различитих звукова. Родитељи морају објаснити детету да он прво мора изговорити сугласнике, а онда сам вокал звучи апсолутно у било ком редослиједу. И то мора бити учињено на издисају. Након неког времена, потребно је помијешати самогласнике и сугласнике.
  3. Гимнастика за артикулацију. Изводе се различите вежбе дисања. Они су загревање пре корекције дислексије.
  4. Руббер балл. Овдје је потребно научити дијете да чита слогове. Лопта је потребна тако да када дете изговори слог, стисне га свим својим прстима.
  5. Вежба "Туг". Његово значење лежи у чињеници да један од родитеља треба да чита текст заједно са дететом. Прво, беба и одрасли читају заједно гласно, а онда сви тихо. Важно је запамтити да би се родитељи требали прилагодити брзини читања дјетета, јер можда не иде у корак са одраслима.
  6. Последња вежба је читање текста више пута. Дете добија пролаз и за минут га чита. Када прође минут, ознака се ставља на место где је дете престало. Онда, после кратког времена, мора поново да прочита исто дело. Родитељи би, са своје стране, требали пратити динамику читања, а дијете ће то схватити мање-више. Важно је запамтити да морате читати текст више пута дневно, али са прекидима.

Ове вежбе се могу и треба изводити код куће сваки дан. Неће бити тренутног резултата, али ће се побољшања у развоју током времена показати у великој мјери.

Корекција дислексије код млађих ученика, вежбе за борбу против ње се широко примењују у различитим земљама света. Нажалост, у Русији постоји неколико специјалних институција.

Цијене услуга говорне терапије су релативно ниске. Због тога је могуће и неопходно третирати дијете у Русији. Резултат ће бити фиксиран и он заувек. Захваљујући специјалним вежбама, активност детета ће расти, а његов рад у школи ће се такође побољшати. Дислексија је болест која се може излечити.

Технике игре за корекцију дислексије

Релевантност ове теме лежи у чињеници да многи ученици основних школа имају проблема у савладавању процеса читања, развоју вокабулара и граматичке структуре говора.

Многи научници указују на огромну улогу читања у формирању особе као личности која се развија. Познати психолог Б.Г. Ананиев је написао да деца прво уче да читају и пишу, а затим кроз читање и писање.

Правовремена елиминација читања спречава појаву кршења писма.

Читање је сложен психо-физиолошки процес. Изводи се као резултат савесне активности визуелних, говорно-говорних и говорно-слушних анализатора.

Процес читања има двије стране: прва је техничка, то је перцепција знакова слова, корелација визуалне слике, друга је разумијевање читања.

Формирање техничке стране иде у фазама: од слога до читања целих речи, затим до фразе и реченице. Стална обука претвара техничку страну у аутоматски процес.

Шта је дислексија?

Позорни логопед у квалитативном испитивању дјетета у вртићу треба да посумња на могуће потешкоће са формирањем процеса читања. Однако чаще всего диагноз «дислексия» родители слышат впервые, когда у первоклассника возникают проблемы с обучением грамоте.

Дислексия – это специфическое нарушение процесса обучения чтению при сохранении общей способности к обучению.

Дислексија се манифестује у сталној неспособности дјетета да овлада слогом, читајући ријечи и, као резултат тога, неразумијем читања.

Деца са дислексијом, док читају, искривљују речи, „гутају“ читаве слогове, мењају слова на местима, прескачу звукове или, напротив, додају непотребне.

Треба имати на уму да се дислексија не односи на оштећење читања и писања које се јавља услед менталне ретардације, абнормалности у развоју слуха и вида. Ово је делимична немогућност да се овладају вештинама читања повезане са оштећеним или недовољно развијеним одређеним деловима мождане коре.

Дислексија је најчешћи поремећај који се јавља код дјеце и остаје до краја живота. Озбиљност болести може бити блага до тешка. Што прије започне корекција овог поремећаја, резултати ће бити бољи.

Карактеристике деце са дислексијом.

Деца са дислексијом, имају потешкоће са читањем, тешко им је у процесу учења. Узрок овог поремећаја је кршење одређених функција у мозгу детета, као што је преношење слике као визуелне слике, на оно што особа чује и разуме. Ово није посљедица ослабљеног вида или слуха, нити је посљедица деменције или недостатка интелигенције.

У првим годинама обуке детета, дислексија може проћи незапажено. Дете се боји тешкоћа учења читања, а може бити и других проблема везаних за ову болест.

Дете може искусити прве знаке депресије и ниско самопоштовање. Често се може примијетити да се дијете, како у школи, тако и код куће, понаша неадекватно.

Ако се болест не лечи, онда ће проблеми детета у школи постати још гори.

Код дислексије се посматрају следеће групе грешака:

  • Замените и мешајте графички слична слова (И - В, Б - Д, КСХ, ПН, В), фонетски затворене звукове (гласовне - глуве, тврде - меке)
  • Писмо вербализације, кршење фузије звукова у слоговима и ријечима.
  • Искривљење звучно-слоговне структуре речи (прескакање слогова или слова, пермутације, додаци, скраћивање речи).
  • Аграмматизах приликом читања (лозинке, реченице, параграфи, кршење завршетака предмета, кршење договора и контрола речи).
  • Кршења смисла читања.

Узроци дислексије.

  • Неуробиолошки узроци су повезани са неразвијеношћу или оштећењем мозга у различитим периодима дјететовог развоја (трудноћа, порођај и након порода). Као резултат, делови мозга пате, обезбеђујући психолошке функције укључене у процес читања.
  • Наследност, како се испоставило, дислексија је синдром са наследним условљавањем. Херитабилност дислексије је 40-70%. У молекуларно-генетичким студијама било је могуће детектовати гене одговорне за настанак дислексије.
  • Социо-психолошки разлози. Такви разлози укључују недостатак гласовних контаката, педагошко занемаривање.

Шта прети детету са дислексијом?

Дијете са дислексијом често постаје предмет исмијавања од стране разреда, као и предмет незадовољства наставника. У школи се такво дијете осјећа нелагодно, има потешкоћа у комуникацији са вршњацима и наставницима, почиње се сложити.

Ако не покушате да исправите ситуацију, онда ће се са годинама дете суочити са још већим тешкоћама и проблемима, укључујући: дезоријентацију у простору, дезорганизацију, нарушену координацију, тешкоће у сагледавању и асимилацији информација.

Врсте дислексије.

1. Фонемска дислексија - овај тип поремећаја читања је најчешћи код млађих ученика. Фонемска дислексија је повезана са неразвијеношћу функција фонемског система.

Једна фонема се разликује од других бројним карактеристикама (на пример, тврдоћа - мекоћа, сонорност - глувоћа, начин и место образовања, итд.) Промена једног од фонема у речи (пљување - козе, дом - том - цом) или промена секвенце ( липе - доводи до промене значења.

Најчешће, дијете с овим обликом дислексије мијеша звукове који се разликују једним знаком (цц, ссх, фсх).

Такође је наведено: читање слова по слову, звучна словнична структура речи (изостављање слова, уметања, транспозиције звукова, слогови).

2. Семантичка дислексија (такозвано механичко читање). Манифестује се у супротности са разумевањем читаних речи, реченица, текста са технички исправним читањем.

Кршење читалачког разумијевања је због двије чињенице: потешкоћа синтезе звучне слогове и неодређености синтактичких веза унутар реченице (када се ријечи перципирају у процесу читања у изолацији, осим осталих ријечи реченице).

3. Аграмматицдислекиа. Најчешће се уочава код дјеце са системском говорном неразвијеношћу.

Код овог облика дислексије примећује се:

  • промена завршетака предмета и број именица ("са друговима"),
  • нетачна координација у роду, у броју и случају именице и придева ("занимљива прича"),
  • промена завршетака претходне особе глаголи трећег лица.

4. Оптичка дислексија. Манифестирају се у потешкоћама асимилације и мијешању сличних графичких слова. Слова, која се разликују само у једном елементу (Б - З, б - М), слова која се састоје од идентичних елемената, али различито распоређена у простору (Т - Т, П - б, П - Н - И) су мешана.

5. Мнетицхескидислекииа. Овај облик дислексије се манифестује у тешкоћама учења писама. Дете не зна које слово одговара одређеном звуку.

Корекција дислексије

Дислексија је неуробиолошка особина особе и ви само можете помоћи вашем дјетету да се носи са потешкоћама које се јављају током дислексије, али га не могу спасити од дислексије заувијек.

Корекција дислексије најуспешнији у раној фази развоја. Превенција је још ефикаснија мјера за спречавање ових поремећаја.

Већина деце не може бити дијагностицирана на 8-9 година. Ако је било могуће дијагностицирати ову болест у ранијој фази, могли би добити додатну помоћ чак и прије него што дјеца почну осјећати потешкоће у учењу.

Неопходно је спровести ране тренинге са фонемима који помажу дислексичарима да боље читају. Ово је специфична врста језичке обуке усмерене на звучну структуру речи, а не само на опште вештине читања.

Постоји софтвер који вам омогућава да успорите или растегнете звук речи, помажући деци да вежбају речи у фонеме.

Поред тога, особе са дислексијом могу имати проблема са дугим или новим речима. Њима је тешко да овладају напамет, јер им је потребно контекстуално кључање да би се схватило значење те речи.Деца са дислексијом захтевају посебну корективну помоћ, јер се тешкоће читања не могу превазићи обичним школским методама.

Нудимо задатке и игре које ће имати користи за сву дјецу са дислексијом. Вјежбе су усмјерене на развој визуалне пажње, перцепције и памћења, на обогаћивање вокабулара и побољшање вјештина читања.

1. Уписивање речи из почетних слова.

Ставите слике испред детета, чија почетна слова заједно формирају реч. Можете користити играчке или било које друге предмете. Покушајте да сугеришете супротно: беба ће „бацити чаролију“ на сличан начин, а ви ћете је прочитати.

2. Ријечи су изгубљене.

"У соби постоје речи које почињу звуком Р. Нека их потражимо." Даље комплицирајте задатак и понудите да пронађете ставке које завршавају специфичним звуком.

3. Писмо из меморије.

Дијете мора прочитати ријеч и запамтити је, а затим писати. Да ли је успело? Комплицирајте задатак и понудите фразу и реченицу.

Позовите дијете да направи ријеч из скупа слогова. На самом почетку тренинга, ако има потешкоћа, покажите слику.

5. Ријечи на папиру.

“Речи су се“ заглавиле ”једна према другој. Они треба да помогну да се поделе.
МАМАПАПАБАБУСХКАДЕДУСКАСЛОВОКАРТИНКА

Накнадно комплицирати задатак и предложити да се реченица подијели на ријечи.
ИИДУГУЛИАТ.МНЕКУПИЛИЛКРАСИВУКУКУ.ЕЕЗОВУТНАТАСХ.

Сви смо се играли "у граду". Само креирајте низ речи које завршавају последњим звуком претходне. На пример: мајка - албум - креда - месец - акваријум.

Укуцајте на листу редова слова, међу којима дете мора да нађе одређену реч. На пример, "кобасица". За почетак, можете олакшати задатак и ставити картицу са изгубљеном ријечју испред вашег ученика.

8. Кулинарска абецеда.

Дајте дјетету задатак да постави схеме макарона - број макарона мора одговарати броју звукова у ријечи. Сјајно је ако смислите свој лични запис звукова. На пример, паста значи самогласници, пасуљ - чврсти сугласници, а грашак - мекан. Набавите необичну "храну" икону.

9. Пишемо, вајамо, исецамо.

Потражите предмете са дететом који личе на непослушна писма, запишите их на кипућу, на замагљено стакло, распоредите, упоредите графеме и покушајте да пронађете наглашене разлике. Скулптура, рез, куглице, грах, макарони Постоји много опција, било би жеље.

10. Набавите писмо по опису.

“Пажња! Писмо је нестало, посебни знаци - два дуга, равна штапића, између њих у средини је кратко. Најављена хитна претрага. Нека дете покуша да вам да загонетку и опише ваше писмо својим речима.

11. Писмо на полеђини.

Беба ће не само побољшати читање, већ ће добити и добру опуштајућу масажу, када ће мајка на леђима цртати слова, слогови и речи.

12. Попуните писмо.

Суштина задатка је јасна из наслова. Самопроизведите картице са недовршеним словима, прескочите појединачне елементе. Задатак детета је да обнови неисправан графем. Вјежба је усмјерена на развој визуалне пажње и имагинације, као и на диференцијацију мјешовитих слова.

13. Именујте га благо.

Столица - столица, сто - сто, дрво - дрво, итд.

16. Наугхти вордс.

„Речи су се разбацале и испале на своје место. Питам се шта је написано. Хајде да поправимо реченицу. Помоћу слика можете користити слике.

Закључак.

Поремећаји читања имају негативан утицај на читав процес учења детета, на његов ментални и говорни развој.

Када се елиминише дислексија, мора се имати на уму да дислексија није изоловани поремећај. Механизми који узрокују кршење усменог и писаног језика.

Стога превазилажење овог недостатка може бити успјешно са сложеним ефектом на читав комплекс говора и менталних поремећаја.

Рад са дететом треба да се обавља у комплексу са логопедима, психолозима, наставницима, медицинским радницима и родитељима.

Приликом одабира задатака потребно је узети у обзир сљедеће принципе: постепену компликацију задатака, велики број вјежби, и привремене привремене везе дјетета до потпуне аутоматизације. У обзир се узимају и опћи дидактички принципи: индивидуални приступ, приступачност, видљивост, конкретност.

Дислексија - донекле, поклон који се не даје свима (отприлике 5% од њих су Еинстеин, Валт Диснеи, Куентин Тарантино)

Дјеца са дислексијом имају нестандардно мишљење, што им омогућава да креативно приступају рјешавању насталих проблема. Имају добро развијену интуицију, радознали су и имају богату машту. Деца која су успела да превазиђу своје недостатке могу постати веома успешни одрасли.

  • Аксенова, А.К., Иакубовскаиа Е.В. Дидактичке игре на часовима читања у 1 - 4 разреда помоћне школе: водич за учење / - М.: Просвјетљење, 1991.
  • Акименко В.М. Говорни поремећаји у деце - / Ростов н / Д Пхоеник, 2008.
  • Волкова ЛС, Говорна терапија: Уџбеник за средње школе / -М .: Владос, 2002.
  • Гонцхарова, Е.Л. Рани стадијуми развоја читања. Теорији питања: / Е.Л.Гончарова // Дефектологија, 2007.-№1.
  • Ефименкова, Л.Н. Корекција усменог и писаног говора ученика основних школа: водич за логопеде / -М.: ВЛАДОС,
  • Корнев, А.Н. Дислексија - прави феномен или вештачки концепт? Корнев // Дефецтологи. 2007.№1.
  • Лалаева, Р.И. Елиминација поремећаја читања у средњошколцима: водич за логопеде / -М.: Просвјетљење, 1978.
  • Говорна терапија у школи: Практично искуство / Ед. В.С. Кукусхина, Ростов н / Д .: Издательскиј центр "МарТ", 2005.
  • Основе специјалне психологије: Уџбеник. Приручник за студенте. / Л.В. Кузнетсова, Л.И. Переслени, М, Издавачки центар Академија, 2003.
  • Паттерн.О.В. Практични водич за учење датума читања / Москва: АСТ: Астрел, 20015.

»Идентификовати и исправити дислексију код млађих ученика

Родитељи ученика првог разреда суочавају се са многим проблемима везаним за почетак активности учења њиховог дјетета.

То се не односи само на материјалне и временске трошкове припреме за школу, већ често и на идентификацију прилично неугодних одступања у развоју дјетета, што утиче на његов академски учинак.

Међу овим поремећајима је и дислексија. Која су обиљежја девијације код млађих ученика и да ли је она подложна корекцији уз помоћ вјежби?

Шта је дислексија

Ови талентовани људи нису уједињени само славом, они су и дислексичари

Дислексија је врста неисправности у мозгу, коју карактерише немогућност детета да пронађе разлике у графичким сликама одређених слова, бројева и знакова. Први пут се овај појам појавио 1887. године, када је офталмолог Р.

Берлин, који је посматрао два мала пацијента, открио је да су они испред својих вршњака у својим интелектуалним способностима, али нису били у стању да читају и пишу. Од тада је почело проучавање узрока овог поремећаја.

У овом тренутку, научници се не обавезују да говоре о егзактним премисама дислексије, али се хипотеза о генетској предиспозицији за ову болест испоставља као најисплативија.

Болест се преноси преко мушке линије и вероватно је повезана са одступањима у структуриИхромозоми

Симптоми и типови

Дијете с дислексијом се не разликује од својих вршњака

Поремећај пажње, поремећај у перцепцији звукова и речи, или, једном речју, дислексија може се дијагностиковати само са почетком активности учења.

До овог тренутка беба тек почиње да препознаје слова, звукове, тако да је апсолутно природно да он има одређене потешкоће са овим концептима.

И само до 7-8 година, наставници и родитељи могу приметити упорне знакове дислексије:

  • тешкоће читања
  • перцепција слова, бројева у огледалу,
  • "Скакање" на страници писама биљежнице
  • немогућност разликовања слова сличног правописа ("п" и "у", "н" и "п"),
  • тешкоћа у памћењу онога што је прочитано, чак и до потпуног неразумијевања значења реченице или текста,
  • прерасподела слова на местима унутар једне речи ("све" и "тежина"),
  • дијете не завршава завршетак ријечима
  • лоша успомена - немогућност да се запамти чак и кратка песма,
  • тешкоће у разликовању појмова "лијево" и "десно",
  • неспремност да цртају и потешкоће са цртањем чак и кратких, равних линија
  • проблеми са финим моторичким способностима када дете не зна везати везице, капи кашику, вилицу,
  • сродни физиолошки проблеми (на пример, често беба зна бројеве и слова, али ако треба да пребројите или прочитате, почиње да боли, јавља се главобоља).

Иначе, неки научници сматрају да се један од првих знакова дислексије манифестује чак иу раном дјетињству. Наиме: она дјеца која нису пузала прије него што су кренула сама су склонија поремећајима говора. Али то није апсолутна премиса.

Постоји неколико типова дислексије, у зависности од манифестације поремећаја:

  • фонемски (конфузија са речима које се разликују у једном слову - пилећа липа),
  • механички (дете чита течно, али не може повезати значење неких речи са другима, односно не може да преприча оно што је прочитано),
  • Аграматски (потешкоће у усклађивању броја и рода „великог проблема“)
  • оптички (слова за мешање са сличним елементима),
  • Ментално (беба не може препознати слово које припада одређеном звуку).

Корективне вежбе за млађе ученике

Цртање са децом је један од начина да се идентификује и исправи кршење читања и писања

Корекција дислексије се врши уз помоћ специјалних вежби. Међутим, терапија лековима има потпуно недоказану ефикасност, тако да није прописана.

Главни захтев за лечење дислексије је благовремени почетак рада на корекцији поремећаја у развоју типова говорне активности. Што је дете старије, корекција је тежа.

Зато је у адолесценцији исправљање одступања готово нестварно.

Следеће вежбе су најефикасније:

  • Тренинг мотилитета прстију шиљастом лоптом (за сваки слог сугерише да дијете стисне лопту прстима, поготово малим прстом),
  • Читање ријечи напротив
  • Учење памћења (“Планес полети: и-и. Вожња машинама: В-В. Коњи су скочили: Тсок-Тсок-Тсок. Змија пузи поред: сх-сх. Муха проваљује у стакло: с-с- Вс ”)
  • Медленное произношение чистоговорок («ра-ра-ра – начинается игра, ры-ры-ры – у нас в руках шары, ру-ру-ру – бью рукою по шару»),
  • Заучивание скороговорок («Водовоз вёз воду из-под водопада». «Говори, говори, да не заговаривайся». «На горе гогочут гуси, под горой огонь горит». "Наша глава ће ти окренути главу изнад главе, поново ћеш кренути." "Наша дуда и ту и тамо"),
  • Читање 15 сугласника на издисају, постепено додавање у серију на један самогласник (КВМСПЛБСХГРДБЛСТ, ПРЛГНТВСЦЦХТСФБХНМ),
  • "Туг". Одрасла особа чита “себи” и прелази прстом преко текста, задатак дјетета је да прочита овај показивач, али гласно,
  • "Унисон." Ово је варијанта претходне вежбе, само одрасла особа и беба треба да прочитају наглас,
  • "Понови." Позовите дијете да прочита текст за 1 минут и забиљежите коју је ријеч прочитао, а затим пустите дијете да понови исти одломак за исто вријеме - сигурно ће прочитати још неколико ријечи! У овој вежби, најважније је да се не претјерујете - не бисте требали читати више од три пута, и не заборавите похвалити дијете чак и за мали напредак,
  • "Сериф". На команду дете почиње да чита текст наглас, држећи руке у крилу. На команди "усјек" мали читалац затвара очи, подиже главу, остављајући руке на коленима. Минуту касније он мора да пронађе својим очима то место у књизи на којој је стао.
  • "Муња". Суштина вежбе је измена гласа, тихо, брзо и споро, изражавањем и без одређеног времена (почевши од 20 секунди, завршавајући са 2 минута),
  • "Спринтерс". Ова игра је одлична за групу деце. На команди, момци почињу да читају наглас у исто време, а затим са речју "стоп" показују прстима на место где су стали,
  • "Поправи грешке." Предложите да исправите грешке у добро познатом детету израза ("Безрибе и Буцк-фисх"). "Испод камена. Мода не тече"),
  • "Напишите речи." Напишите беби 6 слогова и понудите да запишете 5 речи које су се сакриле у њима (ла-па-ра-но-сха-лонг),
  • "Пронађи име." У низу слова, дете треба да пронађе име (ОНМАКНГТАНИА) или име животиње (ИЕСХМЕДВЕД).
  • "Исте речи." У низу ријечи, замолите дијете да пронађе оне које се читају с лијева на десно и с десна на лијево на исти начин.
  • "Укрстите понављања." Напишите писма, нека дијете прекриже оне које се понављају 2 пута.

Превенција болести

Практиковање финих моторичких вештина, као што је везивање везица, позитивно утиче на говорну активност.

Превенција дислексије је прилично контроверзан концепт, јер је то генетски поремећај. Ипак, стручњаци препоручују да се не занемарују одређене превентивне мјере:

  • спречава абнормалности фетуса током трудноће, правовремено спровођење неопходних тестова и тестова,
  • покушати спријечити инфективне и соматске болести дјеце у раном узрасту,
  • време да се обрати пажња на одложени развој говора код бебе (појава првих речи после 1 године 3 месеца - сигнал да се обрати говорном терапеуту),
  • изабрати адекватан начин подучавања читања у двојезичним породицама,
  • овладати вештином читања унапред, то јест, чак и пре почетка проучавања писама у вртићу и школи,
  • не журите да подучавате писмо - боље је чекати 6-7 година, то јест, до прве класе.

Поуздано дијагностиковање дислексије код млађих ученика може само специјалиста. Међутим, чак и са таквом дијагнозом не треба очајавати: болест је подложна корекцији.

Главна ствар - показати упорност и стрпљење.

Међутим, приписивање етикета дислексичарима из "неуспјешних" серија уопће није вриједно тога: повијест познаје многе примјере када су се људи који пате од поремећаја читања и писања показали као генијалци.

Симптоми и узроци дислексије

Наравно, главни симптоми дислексије могу се сматрати тешкоћама у овладавању читањем као таквим. Међутим, постоје бројни други индикативни симптоми:

  • недостатак координације, неспретност, слаба способност планирања кретања,
  • лоше памћење речи и риме које сам чак и срео,
  • често не разумем шта читам (у исто вријеме, опћи интелектуални развој не пати),
  • има синдром пажње, слабо планира активности и разуме (испуњава) захтеве,
  • када читате, дијете може трљати очи, косити, извлачити књигу, помицати је близу очију, покривати једно око, жалити се на лош вид (са објективном дијагнозом),
  • када чита, брзо се умори, жали се на главобољу,
  • под било којим изговором покушавајући да избегне читање,
  • Такође има проблема са избором сличних геометријских облика.

Најчешће се сусрећу теорије да је узрок дислексије карактеристика развоја централног нервног система, као и карактеристика структуре постериорних делова леве хемисфере мозга. Теорије о “породичној” дислексији такође постају све популарније. Ријетко се проблем може појавити у облику друштвеног занемаривања. Али, дислексија није повезана са проблемима вида и слуха. Као и покрети као такви.

Постоји још један приступ који сугерише могућност дислексије у области абнормалног развоја фетуса. На пример, у случају недовољног снабдевања фетуса кисеоником (преплитање кабла, струјање срца мајке, преурањена абрупција плаценте, итд.). Исто тако - у случају озбиљних болести током трудноће (рубела, херпес, оспице), тровање или тровање (алкохолно, опојно, дрога).

Како се лечи

По правилу, дислексија не подразумева лечење. Међутим, могуће је прописати оне лијекове који елиминирају проблеме одређеног дјетета. На пример, са израженим недостатком пажње или озбиљним главобољама. Зато запамтите да лијечење у таквим случајевима мора прописати искључиво ваш лијечник. А оно што ће бити приказано једној беби можда неће одговарати другом.

Међутим, корекција дислексије често има више универзалних комплекса. Дакле, фонемска дислексија подразумева корекцију изговора звука, корелацију слова и звука уз помоћ визуелних примера игре. Слично томе, са аграматичном дислексијом, настају одељења за формирање формација речи. Поред тога, развијају се и перцепција слуха и говора, анализа и синтеза материјала.

Вриједи рећи да је уобичајено изучавање вјештина исцрпљујуће и није увијек продуктивно. Због тога је важно користити нестандардне визуелне приступе који формирају одређене слике користећи методе игре и демонстрације. На пример, метода Роналда и Дависа укључује учење, у којем се штампаним ликовима додељују менталне слике уз помоћ којих се уклањају "беле тачке" перцепције.

Шта је дисграфија?

Сличан проблем представља и дисографија, али се односи на проблеме писања речи и текстова. Неке врсте дисграфије се обично посматрају као могући наставак проблема дислексије. Други се често издвајају као посебан тип проблема. Дакле, уобичајено је издвојити пет врста дисграфије.

  1. Артикуларна акустика се најчешће повезује са дислексијом. У овом случају, верује се да замена ликова приликом писања настаје пре свега зато што дете каже (и чита) речи. На пример, дете и говор замењују "п" са "л". Али не зато што има несавршеност говорног апарата, већ зато што не види разлику. Тако се “уста” претварају у “партију”.
  2. Чисти акустични облик претпоставља да дете правилно говори и раздваја слова у усменом говору. Али, у исто вријеме, мијеша се слична писма приликом писања. Најчешће се то манифестује у замени "д-т", "бп", "с-сх", "тс-т" и другима.
  3. Кршење анализе и синтезе у виду дисграфије доводи до промене у структури речи, њиховом спајању, кохерентном писању предлошка и одвајању префикса, нестанку завршетака итд.
  4. Аграмматска дисграфија утиче на проблеме у координацији речи у фразама, интерпункцијама, великим словима. Укратко, граматички систем пати.
  5. Оптичка дисграфија формира феномен неадекватне перцепције и преноса саставних делова слова. У принципу, слово је комбинација цртица, кука и кругова. Међутим, тешко је да дијете које пати од ове врсте проблема схвати и схвати разлику у свом сету: он извлачи додатни штапић у “Ш”, или тврдоглаво не види куке у “У”.

Међутим, најчешће се манифестују неколико облика дисграфије. Поред ових, обратите пажњу на следеће симптоме:

  • дијете често не може одлучити с којом руком писати,
  • дете је невероватно лош рукопис, тешко је изабрати елементе у њему,
  • клинац се може жалити на главобоље док пише писане радове,
  • речи су лоше оријентисане у односу на ћелије или линије бележнице ("скок"),
  • Постоји очигледан проблем са елементарним знаковима интерпункције (тачкама) и великим словима (после тачке, имена).

Узроци патологије

Научници још увек немају једногласно мишљење о овом питању. Поуздано се зна да се вештине писања добро развијају у случају довољно развијених компоненти, као што је јасно изговарање звукова, вокабулар, граматика и генерализација. Ако било шта од горе наведеног пати, онда писмо може патити.

Осим тога, дисграфија је често повезана са тешком трудноћом, траумом порођаја, тешким болестима (менингитис, мождани удар, енцефалитис), преносе се на инфекцију и интоксикацију.

Међу друштвеним факторима, вреди напоменути екстремни степен друштвеног занемаривања и вишејезичне породице. Поред тога, постоји генетска предиспозиција за дисграфију.

Методе за дијагностику дисграфије: медицински прегледи и кућни тестови

Дакле, ако сумњате да нешто није у реду са дететом предшколског узраста, покушајте да потврдите или раставите своје страхове једноставним домаћим задацима. Прво, замолите да нацртате нешто оловком и анализирате њен цртеж. За дисграфију, контура обрасца ће бити подерана, дрхтаве линије. Они могу бити једва приметни, али могу бити, напротив, снажни. Такође, беба може упорно одбијати да црта, мислећи на чињеницу да је у исто време "болио руке". Ово указује на физиолошку неразвијеност ове вештине.

За студенте постоје брзи тестови, који се састоје од неколико задатака. Задатак број један укључује подешавање жељених завршетака. Можете смислити неколико таквих фраза. На пример, "Цхерри санг ...", "рибњак је дубок ...", "крушке су укусне ...", итд. У другом задатку, морате узети пар на принципу једног-више (лоптице-лопте, уста-...., спавање…, чита….) У трећем задатку морате направити реченицу на датим речима. На пример, "кувар, кувар, вечера" треба да се претвори у "кувара који припрема вечеру."

Четврти корак укључује компилацију ријечи из засебних слогова: “ба са ка” - “пас”, “калос” - “жлица”. Задатак број 5 тражи да се слова ријечи: "о г к а р" - "брдо", "е х в ел к о" - "човек". Шести задатак провјерава могућност оријентације између префикса и приједлога. У том случају, морате отворити заграде "(би) возећи (уз) пут", "(од) које су летјеле (од) од прозора". Даље, дају се мале диктатуре. А у једном од њих морате користити своје име тако да га можете уметнути.

Можете једноставно да дате кратак преглед са главним текстом, где треба да убаците неколико речи испод диктата. Као резултат тога, добијамо процену за могуће присуство сумњи о аграматичном, акустичном и дисграфском на позадини анализе и синтезе.

Међутим, саме сумње још нису права дијагноза. Због тога је потребно консултовати специјалисте. Заиста, поред пронађених проблема, неопходно је осигурати да нема проблема са слухом и видом, нормалним функционисањем удова. Можда да би се разјаснила дијагноза потребно је направити МР или друге студије о функционисању мозга.

Ефикасне методе рада са децом са дисграфијом

Постоји много метода за рад са дисграфијом. На пример, техника „схеме речи“ претпоставља корелацију слике са писаном речју. Прво, студент назива субјекта на слици, затим види име написано и повезује звук и слово, а затим обрнуто, када изговара звук, пише писмо. Техника Ебингаус у различитим варијацијама укључује попуњавање празнине потребним словом. Техника "почетно слово" вам омогућава да пронађете слике и речи које почињу са одређеним словом.

Метода "структуре" продубљује нас у анализи речи: дете разматра број самогласника и сугласника. Такође можете да понудите ученику да исправи грешке у тексту или да напише реч која је написана. Важно је напоменути да се неки задаци могу успјешније обавити, а неки - врло тешки или уопће не. Не очајавај. Почните са најједноставнијим задацима и пажљиво објасните свом детету како да то ради исправно. Верујте ми, он уопште не разуме да би вас нервирао. Вежбајте стално, чак иу интервалима између путовања до специјалисте. За то постоје и кућне вежбе.

Кућне вежбе за елиминисање дисографије

Сјајна метода се назива "коректура": у масовном тексту потребно је претражити и прецртати исто слово. Такође су потребни задаци на развоју моторичких способности. Да бисте то урадили, нацртајте или одштампајте више лавиринта, које ученик мора да води оловком да би пронашли излаз.

Међутим, поред специјалних задатака, дете треба да се упозна са спортским тренингом, који је у стању да развије координацију и покрет: столни тенис, бадминтон итд.

Начини игре за исправљање дислексије и дисграфије

Огроман посао који нуди све могуће методе играња за исправљање наведених проблема припада И.Н. Садовников се зове "Кршење писања и превазилажење у млађим ученицима". Овај приступ се састоји од пет занимљивих блокова који се могу поднети клинцу као веома фасцинантан процес. Прва јединица је усмерена на формирање усменог говора, друга - на оптичко-просторне репрезентације, трећа - на развој временских репрезентација, четврта - на развој ритмичких способности, а пета - развија руке за писање.

Дајемо само неколико примера таквих задатака. На пример, у развоју усменог говора примењује се вежба „пљесак“, током које ученик мора да пљесни ако реч почиње са одређеним словом. Или преведите звукове у "кругове", уз помоћ којих можете саставити све могуће речи.

Дакле, дијете неће изводити “сухе” задатке, он ће “разоткрити” слова из других слова, слиједити стрелице, ходати и кретати се.

Многе од ових вјежби се такођер могу узети као основа за превентивне мјере. Размислите још мало.

Превенција дислексије и дисграфије

Најједноставнији начини превенције су:

  • побрините се да ви и чланови породице исправно изговорите те ријечи,
  • побрините се да дијете привуче више, па чак и једноставном оловком или оловком, како би на вријеме примијетили и отклонили проблеме повезане с тим (неточан притисак, слабе моторичке способности, немогућност одређивања водеће руке, итд.),
  • прочитајте бебу више са способношћу да следите читљиве речи, то је корелација звука и писма,
  • охрабрују се да препричају, треба да буду логични, са правом комбинацијом рода и времена, и да исправљају, ако је потребно, крај множине,
  • одговорите на питања детета са потпунијим реченицама,
  • у случају сумње на синдром дефицита пажње или на поменуте проблеме једног од рођака, рану дијагнозу проћи специјалиста.

Корисне препоруке

Пун развој дјетета је главна гаранција нормалног функционирања дјетета у цјелини. Клинац треба да буде у стању да се игра са вршњацима, а истовремено - да чује прави говор и поучне приче. У свим овим областима можете приметити неке особине бебе, које би вас требале упозорити. Неспретност, неспособност да се заустави или чује захтев, неспремност да се црта и игра, моносилабичне фразе и замена слова у речима - све ово је прилика да потражите савет од специјалисте. Штавише, вреди радити ако неко из породице има исте проблеме.

Дакле, на питање: дисграфија и дислексија, шта је то? Можете одговорити да је то, пре свега, неуропсихијатријска особина ваших мрвица, а не његова "глупост". Стога, корекција мора бити промишљена и константна. И крици и увреде треба да заувек напусте живот детета.

Аутор чланка: Галина Лапсхун, магистар психологије, психолог И категорије

Фонемска дислексија

У случају фонемске дислексије, систем са истим именом пати. Његове манифестације се састоје у чињеници да је студенту тешко разликовати звукове који утичу на функцију препознавања чула.

Неразвијеност низа функција фонемског система омогућава нам да поделимо болест на 2 облика. Дакле, фонемска дислексија се изражава у следећим поремећајима:

  1. Неправилно читање, које је повезано са недостатком перцепције фонема. Са овим развојем болести, тешко је да дете научи писма, а ту је и честа замена звукова који су међусобно слични акустичким и артикулационим условима (д - т, в - в, б - н, с - в, итд.)
  2. Неправилно читање због неразвијености способности да се анализира фонемски звук. За ову варијанту болести карактеристични су слични поремећаји: читање словима, погрешна комбинација звукова и слогова.

При фонематической дислексии могут искажаться слова за счет пропуска согласных звуков — к примеру, вместо «марка» читается «мара». Также нередки вставки гласных звуков между согласными, например, вместо «пасла» — «пасала». Имеет место нарушение в перестановке звуков: вместо «утка» — «тука». Са разним облицима фонемске дислексије могуће су пермутације слогова и њихови пропусти: умјесто "лопате" могу постојати "лата" и "лотап".

Семантичка дислексија

Када се манифестује семантичка дислексија, не долази до изобличења звукова, речи и реченица, али дете уопште не разуме шта он чита. Ова ситуација се најчешће јавља када дете чита делове слогова. Накнадно читање омета перцепцију целих речи. Дјеца не могу чак ни препознати познате ријечи ако се читају у слоговима. Проблем је у тешкоћама синтезе и враћања фрагментираних делова у кохерентну целину.

Са семантичком дислексијом, дете не може да повеже делове у једну целину.

Семантичка дислексија спречава децу да обављају следеће задатке:

  • комбиновати звукове у једну реч, ако се ти звукови изговарају одвојено са неколико пауза, на пример, "ф - а - б - а",
  • прочитајте речи и реченице у слоговима: “Ко-ро-ва зху-тра-ву”.

Исправно тумачење реченица отежава недовољна формација концепата о повезивању речи у реченици са становишта синтаксе. Све речи у реченици изгледају детету одвојено, без обзира на друге речи. Погледајте испод како да исправите семантичку дислексију.

Аграмматиц дислекиа

Граматичка структура говора у аграматичној дислексији, као и могућност генерализације синтактичких и морфолошких структура, има општу неразвијеност. Ова дислектична варијанта се манифестује у следећим повредама:

  • нетачни завршетак предмета и бројева ("испод клуба", "за госте", "пас" - "пси"),
  • погрешна сагласност у случају, пол и број придева и именица ("занимљива бајка", обилне кише),
  • погрешно формирање броја заменица ("све" - "све"),
  • погрешно формирање заменица које припадају именицама ("наша Панама", "овај музеј"),
  • кршење формирања глаголских облика треће особе у прошлом времену (“био је то добар дан”, “живот је прошао”)
  • погрешно формирање глагола у различитим временима (“говор” - “говори”, “чује” - “чује”).

Ко најчешће има аграматичну дислексију? Најчешће, то утиче на школску дјецу са системским недовољним формирањем говора.

Проблем најчешће погађа дјецу школског узраста.

Мнетиц дислекиа

Сва слова у мнестичкој дислексији су изузетно тешко пробављива. Недиференцирана замена је повезана са грешкама у инсталацији звучно-писмених веза, као и проблемима у говорној меморији. Када изговарате да је налог прекршен, број се смањује, а звукови или речи се прескачу. Овако се манифестује мнестицка дислексија.

Писма слична у правопису су изузетно тешко запамтити. Они на крају постају заменљиви. Писма су мјешовита, промијењена у друге, сличне. Све је то резултат немогућности распарчавања форми на визуелном нивоу. Недовољан развој визуелно-просторне перцепције и репрезентације допуњен је пропустима у раду визуелног препознавања, синтезе и анализе.

Оптичка дислексија

Визуелно-просторна перцепција и препознавање имају нарушену дислексију. Оптичка дислексија отежава деци да цртају једноставне цртеже (понављање по узорку или писање из меморије), али репродукција сложенијих објеката доводи до нетачности ако дете извлачи из узорка. Цртање сложене меморије, беба признаје да пропушта још чешће.

Дијете поједностављује одређени објекат, смањује број елемената и крши распоред линија. Дјеца тешко препознају слова ако је једна од њих написана на врху друге. Погрешно писање писма није увек препознато од стране деце са овом врстом болести. Они не могу додати елементе који недостају предложеном писму.

Дјеца која у великој мјери почињу ићи у школу тешко је овладати писањем писама које су сличне у писаном облику. Као пример, можете назвати слова Ц и О, б и б, Х и П.

Тактилна дислексија

Овај тип тактилне болести је карактеристичан за слепу децу. Њима је тешко разликовати тактилну брајеву редакцију. Дете почиње да брка слова која су слична по броју тачака, као и она слова у којима постоје огледала, на пример, Е и И, Ф и Кс, или она која се разликују само за једну тачку: А и Б, Л и К.

Слепа деца са тактилном дислексијом слабо су оријентисана у времену и простору, а такође имају и низ других поремећаја. Између осталог, ми зовемо кашњење у развоју говора.

Када чита реч, дете је "види" одвојено, без комуникације са другима. Не постоји општа перцепција текста, већ само појединачна слова. Слијепо дијете има потешкоћа у читању јер је стално присиљен тражити недостајућу ријеч или реченицу. Недостаје у читању узроковано честим промјенама и прескакањем. Прстима при читању померајте се неправилно, повремено. Све ове карактеристике дају дефиницију појма "тактилна дислексија".

Артикулациони тренинг

Добар метод за корекцију дислексије код предшколског узраста је када захтевате од детета да полако чита или изговара речи приликом преписивања. Дајте свом дјетету осјећај успјеха тијеком кућних игара, јер му је потребна подршка након свих неуспјеха и двојки у школи. Брзина читања није потребна. За дијете је велики стрес, чак и када чита полако и прави грешке. Прекомерни притисак може само погоршати ситуацију и изазвати неурозу.

Читање на глас мора се практиковати на разигран начин, без стварања осећаја вежбања код детета.

Важно је радити не за количину, већ за квалитет. Не журите и не журите са дететом. Оптимално пишите или читајте мало, али са минималним бројем грешака. Додатне идеје о томе како радити са својим дјететом код куће можете погледати у тематским видеозаписима.

Говорне терапије са специјалистом су од великог значаја. Третман у таквим условима ће бити најефикаснији. Задаци игре логопеда ће бити занимљиви и корисни. Од дјетета се тражи да пронађе одређено слово у малом одломку, или за капитално отиснуто писмо, од млађег ученика се тражи да пронађе велико слово. Други задатак може бити резање слова и читање неких комбинација слова. За посао вам је потребна магнетна абецеда. Такве вежбе ће помоћи детету да брзо овлада вештином изговарања звукова и речи.

За обуку логопед бира разне вјежбе. Између осталог - писање диктата, понављање речи изнова и изнова, прикупљање форми речи.

Настава са логопедом ће вам помоћи да се решите проблема

Дислексија и њени узроци

Дислексија је неуролошки поремећај или ментални поремећај у којем нека структура церебралне кортекса блокира рад анализатора, што доводи до кршења општег учења и правилног опажања бројева, знакова и слова. Постоји неколико типова патологије: фонемски, аграматски, оптички, мнестички или семантички.

Кршење се налази у припремној групи вртића или у првом разреду школе када дете покушава да научи да чита и пише. До 1887. таква дјеца су сматрана необученима, али је доктор Рудолф Берлин истражио овај проблем и примијетио да дјеца с таквим поремећајем могу имати висок ИК и изванредне способности.

Дислексија се налази у 4,7% дјеце која улазе у школу. Чешће, поремећај се јавља код дечака, као и код деце која левом руком пишу и имају право размишљање.

Урођени фактори формирања дислексије

Научници се слажу да је поремећај често урођен, уз помоћ следећих разлога:

  • генетска предиспозиција
  • интраутерино оштећење мозга услед гладовања кисеоником узроковано анемијом, срчаним обољењем код мајке или фетуса, абнормалностима у развоју пупчане врпце, неправилном везивању јајне ћелије, прераним одвајањем постељице, асфиксијом или продуженим периодом безводног рада
  • оштећење мозга услед цитотоксичног ефекта високе концентрације билирубина,
  • пораз централног нервног система детета током перинаталног периода са алкохолом и отровима дроге,
  • хемолитичка болест која се развија уз резус или групу некомпатибилности крви мајке и детета,
  • патологију цорпус цаллосум мозга, која се појавила у ембрионалном периоду,
  • инфективне болести које носе будућа мајка, као што су рубела, оспице, херпес, богиње, грипа,
  • механичка оштећења лобање током порода због уске карлице мајке, медицинске манипулације и интракранијална крварења.

Узроци стечене дислексије

У ријетким случајевима, губитак вјештине исправне перцепције знакова, слова и бројева стјече се након рођења. Проблем се може јавити због неправилног функционисања одвојеног дела мозга, изазваног из неколико разлога:

  • ментална ретардација која се манифестује као последица недостатка комуникације између родитеља и бебе, неповољна психолошка микроклима у породици, недостатак довољног развоја и васпитања,
  • општа ментална ретардација
  • у односу на церебралну парализу,
  • неуроинфекција,
  • трауматска повреда мозга у раном детињству.

Механизам дислексије

Вештина читања и писања као психо-физиолошког процеса је могућа захваљујући координираном раду мозговних анализатора као што су визуелни, говорни и говорни говор. Људски мозак, у процесу читања, пролази кроз неколико фаза:

  1. опажа писма, препознаје их и разликује их,
  2. повезује их са одговарајућим звуковима,
  3. додаје звукове слоговима,
  4. комбинује слогове у речи, а затим их претвара у реченице,
  5. разуме и реализује читање.

Класификација: Сорте дислексије и пратећи симптоми

Стручњаци идентификују неколико типова патологије као што је дислексија. Родитељи морају знати и разумјети карактеристике сваке од њих, јер имају специфичне знакове који захтијевају различите дијагностике:

  1. Аграмматска дислексија - манифестује се у немогућности помирења завршетака речи између себе (на пример, броја и рода именица и придева) и погрешног изговора префикса и суфикса речи ("укусна торта", "са столице", "смеђи медвед"). Ова патологија се уочава у неразвијености граматичке структуре говора, функционалних, синтактичких и морфолошких генерализација (препоручујемо читање: фонемска неразвијеност говора: шта је то?). Аграмматизми се испољавају како у говору тако иу писаном облику.
  2. Мнестик - изражен у немогућности корелације визуелне слике слова и изговора звука (акустичка слика). Дете са мнестицном формом дислексије не може да се сети који звук одговара писму, због кршења говорне меморије. У говору и писму замјењује несхватљив звук другим словом ("птица").
  3. Фонемски - налази се при мијешању и мијењању фонема у супротности са значењем ријечи. Деца са фонематским обликом нарушавања збуњују значење речи које су блиске у звуку (звер - врата, том - хоусе) и мењају редослед слова или слогова у једној речи (може - вепар, лисица - моћ).
  4. Семантичка дислексија или "механичко читање" - налази се у неразумевању семантичке и синтактичке повезаности јединица реченице, значења појединих ријечи, немогућности препричавања значења читаног текста. У овом случају, дете може течно да чита, правилно изговара речи, слова и слогова. Ова врста патологије настаје због недостатка рјечника и недостатка синтезе слога.
  5. Оптичка дислексија - изражава се у тешкоћама разликовања визуелно сличних слова једних од других ("О" и "Ц", "П" и "Х", "Д" и "А") приликом читања речи и реченица због недостатка визуелно-просторних поднеске. Код ове врсте болести, дијете може скакати с једне линије на другу или је читати у огледалу (десно на лијево) док чита.
  6. Тактилна дислексија - манифестује се код слабовидне и слепе деце са фуззи тактилном перцепцијом, нарочито када се читају књиге штампане на Брајевом писму. Дете насумце пролази прстима по књизи, прескаче слова, губи значење читаног текста.

Методе корекције

Дислексија је болест која се може потпуно излечити благовременим приступом специјалистима (до 10 година старости), адекватним и пажљивим поштовањем свих неопходних услова. Сваки подтип патологије се може третирати посебним вежбама у складу са манифестацијом сопствених симптома, полако и тешко, али побољшање ће бити у сваком случају.

Модерна медицина нуди неколико техника које помажу у рјешавању проблема дислексије код бебе:

  1. Аграмматска разноликост дислексије захтијева корективни рад како би се асимилирали закони језика који регулирају исправност конструкције ријечи и реченица. Специјалиста нуди дјетету да направи једноставне реченице у којима се ријечи исправно слажу по случају, броју и имају одговарајуће завршетке, постепено комплицирајући задатак.
  2. Мономистичка форма треба да развије говорни говор и неозбиљно памћење. Вежбе за исправљање патологије су изговор звукова и презентација детету предмета или видео записа који јасно подсећају на слово које одговара овом звуку. Мнетична дислексија се лакше коригује од других облика.
  3. Фонемски облик дислексије подразумева прилагођавање изговора звука и формирање концепта звучно-писаног састава речи. Говорни терапеут изводи вежбе артикулације, а затим почиње рад на упоређивању различитих звукова током слушања и изговора.
  4. Семантички тип дислексије захтијева од ученика да исправи граматичка правила, повећа вокабулар и развије синтезу слога. Ефикасно помаже Роналду Давису да исправи патологију код млађих ученика, који се састоји од задатака за креирање менталних слика, пребацивања, вежби за пражњење имагинације, проналажења оријентације, одређивања у простору, учења једноставних симбола и поређења са речима.
  5. Оптичка разноликост дислексије коригована је радом на визуелно-просторном приказу и анализи визуелне перцепције знакова, слова и бројева. Дјетету се нуди игра у којој проучава визуалну слику слова (тражи је, извлачи дијелове који недостају, обликује из пластелина, наглашава ријечи изнутра, чини импровизиране објекте). Поред тога, морате ограничити боравак детета на рачунару.
  6. Тактилни тип дислексије укључује анализу шема и развој презентације засноване на тактилним сензацијама.

Прогнозе и превентивне мјере

Родитељи не морају да се боје и панике када доктор каже да дете има проблема, без обзира на врсту дијагностициране патологије. У исто време, дете може показати изузетне способности у музици, цртању, биологији и другим областима научног знања. Он само треба да помогне да се превазиђу потешкоће читања и писања, које, када се тврдоглаво исправљају и примењују методе ослобађања дислексије, не ометају срећан живот.

Пажљиви родитељи који су забринути за успјех свог дјетета у школи и одраслом животу развит ће фине и велике моторичке способности од рођења, понудити различите игре за превладавање симптома и грешака, побољшати памћење, пажњу и визуално-просторну функцију. Од раног дјетињства није потребно лишити дијете за комуникацију с родитељима, вршњацима и само људима око њих. Родитељи треба да покушају да правилно говоре код куће, елиминишући чудне речи и ружни језик.

Превише честа “комуникација” са електронским уређајима и рачунарима утиче на менталне способности деце. Потребно је ограничити боравак предшколског узраста у близини монитора на 30 минута или један сат дневно.

Врсте дислексије код дјеце

Код школске дјеце, као посљедица чињенице да се у неким дијеловима мозга активност смањује, и као посљедица тога, развијају се различите врсте дислексије. Они могу бити:

  1. Фонемски,
  2. Семантички,
  3. Ааграмматиц,
  4. Оптички,
  5. Мнестик

Фонемску дислексију обично карактерише чињеница да беба почиње да замењује неке звукове другима који звуче слично. Семантичка дислексија је да млађим ученицима недостаје разумијевање онога што читају. Дете чита механички, не може препричати оно што је прочитало.

Ааграмматска дислексија је да беба током читања не изговара правилно префикс, суфикс, завршетак ријечи, крај случајева. Оптичка дислексија је поремећај у којем млађи ученици имају проблема у разликовању писама који су врло слични у писаном облику. Мнетична дислексија је да беба не може да запамти које слово одговара којем звуку.

5 ефикасних вежби

Постоје разне вежбе које имају за циљ елиминисање и спровођење корекције дислексије приликом читања.

Суштина прве вежбе је да сваком дјетету морате дати мали текст сваки дан и замолити га да прекрижи слова која ви зовете. Сначала лучше начать с гласных, потом можно добавить согласные. Когда малыш хорошо справиться с этой частью задания, усложните его. Попросите ребенка теперь обводить кружком согласные, а гласные подчеркивать. Делайте упор на те буквы, которые даются малышу с трудом.Задатак се мора обавити сваки дан најмање 2 мјесеца.

Игра "Прстен" треба да развије фине моторичке способности, памћење, пажњу, говор. Потребно је само покушати затворити сваки прст на руци у прстену. Морате радити најмање 15 минута ујутро сваког дана у току два мјесеца за редом. Ово је одлична опција превенције и корекције за дислексију приликом читања.

Задатак цртања огледала ће помоћи да се побољша мозак детета. Ви само требате ставити празан лист папира испред бебе и замолити бебу да нацрта једноставан цртеж с двије руке у исто вријеме. Вјежбајте сваки дан два мјесеца.

Такав задатак назван “Туг” је веома ефикасан. Ти, као одрасла особа, ћеш водити. Узмите занимљиву књигу и почните да возите прстом у редовима, читате сами. Задатак дјетета је да изговори ријечи и прочита одређеним темпом.

Одлични резултати дају задатак када тражите да ваше дете чита наглас један минут. Вежбајте сваки дан, примећујући колико је дете прочитало. Са позитивним резултатом, дете подиже самопоштовање и жели да ради све више и више.

Погледајте видео: Our Miss Brooks: Conklin the Bachelor Christmas Gift Mix-up Writes About a Hobo Hobbies (Август 2019).

Loading...