Популар Постс

Избор Уредника - 2019

Врсте психолошких тестова за дјецу од 10-12 година

Анализирамо најпопуларније тестове које изводе школски психолози. Како тумачити резултате и да ли је вредно звучати аларм ако сте мислили да нешто није у реду?

Познато је да школски психолози тестирају дјецу, која, међутим, имате право одбити. То се дешава, резултати теста су алармантни и застрашујући родитељи. Отклонимо узнемиреност: објаснићемо суштину најпопуларнијих метода.

Хомунцулус

Дијагноза се открива соматски проблеми: Уз његову помоћ, могуће је одредити који орган боли, и кроз то "излазити" на психолошке проблеме. Дете слика малог човека, као жабу, и одговара на питања психолога. Измишљена прича о невиђеном створењу и одабраним бојама помаже у дефинирању психосоматских проблема. Дијагноза је сасвим тачна.

"Породични цртеж"

Један од најпопуларнијих дијагностика, сваки родитељ је вјеројатно чуо за то. Дете црпи своју породицу, а психолог анализира одабране боје, локацију и величину фигура. Резултати дају разлог за постављање питања родитељима. Нема више. Тачна анализа ситуације у породици за ову дијагнозу не може, јер су тестови за цртање ситуациони.

На примјер, дијете је ујутро испало са татом и мање га привукло - то није разлог да се тата сматра мањом фигуром. Или се дешава да је при руци само црвена или црна оловка, то није разлог да се говори о прекомјерној агресији и напетој ситуацији код куће. Генерално, дијагноза захтијева појашњење, не слијепо јој вјерујте. и притисак на питања психолога о породичном окружењу.

"Моја земља"

Диагносе он откривање страхова деце. Дјетету се нуди да гради своју земљу на столу, користећи све што је у уреду. Након што психолог узме два елемента, на пример, капице из маркера и тражи дозволу да дође да посети ову земљу. Психолог пита о границама, о томе како заштитити земљу, ко је главни, ко су комшије. Дете игра са ентузијазмом и много говори. Ово је сјајан начин да препознате узрок страха, радите с њим и чак га изједначите..

"Пхиллипс Тест"

Послано одређивање анксиозности: висока, умерена или ниска. Према његовим речима, психолози су најчешће оријентисани, ученик се прилагодио петом разреду или не. Тест се састоји од питања, поред којих треба да ставите плус или минус, то јест, "да" или "не".

Тестом морате бити опрезни: анксиозност је привремена, ситуациона. Запамтите да ваше дете није “дијагностиковано”, већ само даје храну за размишљање о гледању на понашање, подржавању и комуникацији са тинејџерима.

Аге феатурес

Главна карактеристика деце овог узраста је потреба за самоспознајом. То значи да деца, више него икада, постају заинтересована за свој унутрашњи свет. Дијете поставља питања: „Шта сам ја? Јесам ли ја добар пријатељ? Јесам ли боља или лошија од друге дјеце? Хоћу ли бити лидер? "

Психолошки тестови су врста средства за мерење личности детета. Уз њихову помоћ, моћи ће да научи много о себи, да пронађе одговоре на забрињавајућа питања.

Познавање особних карактеристика одређеног дјетета помоћи ће у побољшању односа с њим, једноставним мијењањем приступа њему. Коришћење његових снага и слабости може помоћи дјетету да постане бољи. И коначно, знајући психолошке проблеме дјетета, можете га на вријеме упутити стручњаку и особно га подржати.

Какви су тестови

Постоје психолошки тестови засновани на доказима, као и забавни. Ови други не носе поуздане информације, већ служе само за забаву дјеце и њихових родитеља. Испод је листа најпознатијих психолошких тестова заснованих на доказима. Сви су погодни за децу од 10-12 година. Углавном их користе психолози, али родитељи и наставници могу разумјети ако то желе.

Тест моје слике "Моја породица"

Дете има инструкције: "Нацртај своју породицу." Само једна фраза, без икаквог објашњења. Након што дијете заврши цртање, можете процијенити колико је задовољан обитељским односима.

"Добри" знаци су:

  • присуство на слици свих чланова породице,
  • сви чланови породице се налазе близу један другом или су ангажовани у једном послу,
  • главни део слике заузимају чланови породице, а не ствари или предмети
  • сви чланови породице се смеју (али не гледају),
  • без излегања и премало или јаког притиска оловке.

Тест слике "непостојећа животиња"

Упутство за дете: "Нацртајте животињу која не постоји у природи и дајте јој име." Овај тест вам омогућава да знате колико је добро емоционално стање детета, колико је он удобан у спољашњем свету.

"Добри" знаци су:

  • животиња има нешто као мушка уста, очи, уши, руке и ноге,
  • животиња комбинује знакове разних живих бића (али не и неживих предмета),
  • животиња је пријатељска, не скрива се од спољашњег света, нема средстава за напад или одбрану (канџе, зубе, оклоп),
  • животиња има јасне (али без притиска) контуре,
  • недостатак излегања
  • Име животиње носи позитивно значење.

Тест "слике" мог стабла

Упутство: "Нацртај било које дрво."

Након што је цртеж спреман, анализирају се величина и локација стабла. На пример, велико дрво са дебелим стаблом може говорити о снази. Мало дрво на дну листа може указивати на ниско самопоштовање и депресивно стање. Пажња је такођер усмјерена на саставне дијелове стабла: коријење, гране, лишће. Осушено или сломљено дрво може указивати на психолошку трауму.

Одређивање темперамента

Тест садржи 57 питања, на основу одговора детета одређен је један од четири типа темперамента: сангвиничан, холеричан, флегматичан, меланхоличан.

Темперамент подразумева тип људског нервног система. Урођена је и није подложна промјенама. Тип темперамента се одређује на основу таквих карактеристика нервног система као снаге, равнотеже и покретљивости. Темперамент може објаснити многе карактеристике понашања особе. Познавајући темперамент, можете изградити прави приступ детету. Тако, на пример, човек не може да захтева активност и енергију од меланколичног, и тихог и мирног понашања од стране холеричке особе.

Тест вам истовремено омогућава да утврдите ко је дете - екстровертан (сангвиничан и холеричан) или интровертан (флегматичан и меланхоличан). Екстроверти више воле да буду чешће међу људима, док интроверти више воле усамљеност. Иако интроверти имају и потребу за комуникацијом, а екстроверти понекад желе да буду сами.

Лусцхеров тест боја (прилагођена дјечја верзија)

Дете је приказано 8 карата, свака од њих одређене боје. Упутства: "Изаберите тренутно боју која вам се највише свиђа." Одабрана картица се одлаже, затим се инструкција понавља. И тако даље све док не остане само једна боја.

На основу одабраних боја, можете проценити емоционалну удобност детета. Могуће је открити депресивно стање у времену (у овом случају прво ће одабрати тамне боје). Одрасли ће моћи да идентификује узроке овог стања и елиминише их.

Тест за самопроцјену "Ладдер"

Дете је приказано на љествици од 5-7 корака нацртаних на папиру. Тада кажу: “Највише добри (љубазни, интелигентни, вредни) људи су на највишем кораку, а најгори (зли, глупи, лењи) су на дну пречке”.

Овако је одређен однос детета према самом себи. Ниско самопоштовање такође може бити знак депресивне депресије. Изузетно високо самопоштовање - више није адекватно за ово доба, већ је и разлог за размишљање.

Испитајте упитник школске анксиозности

Дјетету се поставља 58 питања. На основу одговора могуће је одредити не само општи ниво школске анксиозности, већ и специфичне страхове. На пример, страх од одговора на табли, страх од учитеља, страх да ће бити откривен другим људима и тако даље. Идентификујући специфичан извор анксиозности у школи, лакше ће помоћи вашем дјетету да ради кроз страх.

Росензвеиг Фрустратион Тест

Дете редом показује 24 узорка. Свака слика приказује 2 особе. Један од њих каже још једну фразу која изазива фрустрацију. (Фрустрација - стање узроковано незадовољеном потребом). Дијете треба да пронађе одговор на ову фразу.

Све одговоре анализира психолог, након чега се може закључити о степену социјалне адаптације дјетета. То јест, можете видјети како је он у конфликту с другима у неугодним ситуацијама за њега.

Пројективни тест "Рођендан"

Дете приказује шематски приказ стола и столица око њега. Упуте: „Замислите да имате рођендан. Где седите за овим столом? ”Столица је обележена крстом. - Ко ће седети поред тебе? А са друге стране? ”- Столице су означене иницијалима људи које је дете изабрало. "Желите ли позвати неког другог?" Реците некоме где сте посадили. "

Тест помаже да се одреди најзначајније за дете. Обично је то породица или група вршњака. Понекад се дешава да дете позива само фиктивне ликове. У овом случају, можемо претпоставити да је дете у стварном свијету неудобно.

Закључак

Сви представљени тестови тестирани су на великом броју људи неколико генерација и прилично су поуздани. Али још увек не можете судити човека једним тестом. Да би се добио тачнији резултат, важно је користити неколико техника одједном. Али чак и тада је немогуће са апсолутном сигурношћу рећи да знате све о дјетету. Не последњу улогу овде играју општи утисак о детету и природа комуникације са њим. Препоручљиво је пријавити резултате тестирања дјеци. За њих је ово прилика да упознају себе и развију нове квалитете. То ће бити плодно тло за даљи лични развој.

Преглед:

Дијагноза структуре образовне мотивације ученика

Ваге: когнитивни мотиви, комуникативни мотиви, емоционални мотиви, мотиви саморазвоја, позиција ученика, мотив постигнућа, спољни мотиви

1. Да бих добро проучио предмет, морам да волим наставника.

2. Уживам у учењу, проширујући своје знање о свијету.

3. Много је занимљивије комуницирати с пријатељима, са школом у друштву, него сједити на настави и учити.

4. Веома је важно да добијем добру оцјену.

5. Све што радим, чиним добро - ово је мој став.

6. Знање помаже у развијању интелигенције, генијалности, домишљатости.

7. Ако сте школарац, морате добро учити.

8. Ако ситуација лежи у лошој вољи, претјерана озбиљност, ја немам жељу да учим.

9. Имам интерес само за поједине предмете.

10. Вјерујем да је успјех у школи важна основа за поштовање и признање међу ученицима.

11. Неопходно је проучавати како би се избјегли досадни морал и одвајање од родитеља и наставника.

12. Имам осјећај задовољства, опоравка, када сам сам ријеши тежак задатак, научит ћу добро правило, итд.

13. Желим да знам колико је могуће да постанем занимљива, културна особа.

14. Добро студирање, не пропуштање лекција је моја грађанска дужност у овој фази мог живота.

15. Не волим да причам и да ме омета на лекцији, јер ми је веома важно да разумем објашњење наставника, да исправно одговорим на његова питања.

16. Веома ми се свиђа ако лекција организује заједнички рад са момцима (у пару, као тим).

17. Веома сам осетљив на похвале наставника, родитеља за школски успех.

18. Добро учим, јер увек тежим да будем међу најбољима.

19. Читам много књига, осим уџбеника (о историји, спорту, природи, итд.).

20. Студирање у мојим годинама је најважнија ствар.

21. У школи, забавно, занимљивије него код куће у дворишту.

Обрада и интерпретација резултата испитивања

Спољашње (охрабрење, казна)

1. Тест са сљезом (4–5 година и старији)

Други назив теста тест одгођено задовољство. Помаже да схватите који је тип размишљања ближи вашем дјетету - стратешки или тактички. Стратегист је спреман да данас одбије мање профитабилну понуду ако се сутра повећа потенцијална корист од споразума. Тактичар не чека сутра и ради са оним што данас има.

Шта је потребно: посластица, стол, столица и просторија у којој ништа не може одвратити пажњу дјетета (без играчака, телефона и телевизора).

Шта урадити: третира на столу испред детета (марсхмаллов, бомбон, чоколадни бар или мали колач). Дјетету објашњавамо да му се ова слаткоћа нуди и да га може појести чим остане сам у соби. Али ако се носи са искушењем и чека 10 минута, враћамо се са још једним изненађењем, а онда ће добити дупло више. Ако на столу нема посластице за повратак одрасле особе, он неће добити другу.

Шта тражити: нека дјеца одмах поједу слаткоћу. Многи се боре са искушењем до краја: затварају очи рукама, вуку за косу, играју се с третманима како би скренули мисли. Али на крају једу десерт. То су тактике. Трећина деце чека да се одрасла особа врати и добије двоструку награду. Ово је стратегија.

2. Игре са бојом и бојама (од 3 до 7 година)

Тест помаже да се препознају особине интровертног или екстровертног код детета.

Шта вам је потребно: за малу децу, боље је да одаберете дизајнера боја са великим детаљима, за децу од 5 година - дечију боју и оловке или фломастер.

Шта урадити: малом дјетету дајемо дизајнера и нудимо мушку кућу. Без обзира у којој форми ће бити. Дајте малој архитекти потпуну слободу!

Старије дијете даје боју и маркере и објашњава да нема потребе да жури. Боја слике треба да буде удобна и онако како жели. Боје које он изабере да наслика један или други део слике није важно.

Шта тражити: Ако је дијете саставило кућу од обојених дијелова, имат ћемо на уму да ли постоји ред у избору боје. Ако је током градње склопио коцке, комбинирајући међусобно у боји, или сваки дио куће има своју боју, онда имамо дијете са особинама интровертног. Не обраћа пажњу на саму форму, већ на њен садржај и знакове детаља.

Ако је дијете добило боју, погледајмо колико је марљиво нацртао цртеж. Ако су детаљи слике засенчени унутар региона, а да се не иде даље од линије, онда имамо интроверт.

3. Тест са сланим и слатким кашама

Тест помаже да се одреди који тип понашања у друштву је типичан за дијете: слагање с већином, избјегавање сукоба, или одржавање властите позиције - особина која говори о лидерским квалитетима.

Шта вам је потребно: неколико чланова породице или пријатељи (одрасли и деца) и тањири слатке каше (ово је важно!).

Шта радити и на шта обратити пажњу: одрасли и дјеца сједе за столом и једу кашу. Кажу гласно да је каша превише слана, немогуће је јести. У овом тренутку, важно је скренути пажњу детета на оно што се дешава. Сваки од присутних опет јасно окуси кашу и потврђује да је превише слан. Онда долази ред на дете. Постављамо му исто питање: чини ли му се да је каша слано? Деца, за које је важно да одрже мир у тиму, који нису спремни да "играју против правила", одговорит ће да је каша слан. Они виде ову ситуацију као неку врсту игре у којој су се правила одједном променила. А да би остали у корак с другима, они слиједе нова правила, чак и ако им изгледају нејасна. Њихово мишљење о укусу каше им није толико важно у поређењу са способношћу да "наставе игру у компанији". Претпоставимо да дијете одговори да је његова каша слатка, кушати кашу са тањира и потврдити: “Слану кашу. Ако дете настави да брани сопствено гледиште, онда су му лидерске квалитете дефинитивно инхерентне - за њега није толико важно шта други мисле о њему, колико је чињеница да ће он изразити мисао која му се чини исправном.

4. Лусцхер тест са цветовима

Захваљујући овом тесту, за 5 минута можете анализирати личност детета на основу избора боја. Тест је развио швајцарски психолог Мак Лусцхер, који је сматрао да је перцепција боја објективна и универзална, али преференције боја су субјективне, одражавају психолошко стање субјекта, одређују особине личности.

Шта радити и на шта обратити пажњу: само пратите везу и полажите тест са дететом. Једна одрасла особа поставља питање, дете показује боју. На крају сајта се појављује резултат.

5. Тестирајте „десну или леву руку“

Лако је утврдити да ли дијете има активну руку, десну или лијеву, већ 2 године. Десни мотор за снимање се налази са десне стране, а логичан - са леве стране. За љеваке - супротно. Знајући то, могуће је одредити у којим активностима дијете може лакше остварити себе. Сваки други од нас је леворук и дешњак у исто време. Такви људи се зову амбидекстра. Определение доминирующей руки у ребенка помогает родителям в воспитании: обучать левшу пользоваться активно правой рукой неправильно, так как это негативно сказывается на развитии ребенка. Левши чаще выбирают профессии артистов, художников, писателей.

Вариант для самых маленьких детей:

Обратимо пажњу на то коју руку дијете користи чешће: држи лопатицу, указује на потребну ствар, посеже за посластицом или узима играчку.

Опције за децу од 3 године:

  • Предлажемо да сакупите прсте руку у брави. Изнад је палац активне руке.
  • Обратите пажњу на врсту руке коју дијете одваја од поклопца боце - ово је доминантна рука.
  • Тражимо од детета да му прекрижи руке преко груди. Та рука, која ће бити на врху, је активна.

6. Цлара Давис Екперимент

Др. Давис је сугерисао да чак иу раној доби, мозак детета самостално одређује како да правилно једе. За први тест, Клара је изабрала троје деце од 8 до 10 месеци који су претходно јели само мајчино млеко, што значи да нису одредили своје навике у исхрани. Сада, током сваког оброка, постављено је до 8 тањира испред малих. Садрже поврће, воће, јаја, житарице, месо, црни хлеб, млеко, воду и сокове. Деца су сама одлучила шта су имали: ако је беба ставила руку у кашу од пиринча, а онда лизала руку, онда му је дала кашичицу риже. Онда су опет чекали да беба изабере. Могао би опет пожељети кашу или изабрати нешто друго. Давис је открио три ствари:

  1. Деца, која су тако изабрала јеловник од једноставних јела, развијала су се веома добро. Нико од њих није задобио прекомерну тежину и није постао танак.
  2. Упркос привидној збрци, дете је одређени период стекло све потребне елементе, као да слиједи посебну дијету.
  3. У различитим данима, па чак иу доба дана, апетит детета се променио. Али то није утицало на коначни резултат. Једно од деце је јело пар дана једући само поврће, а онда се изненада заинтересовало за месо или рибу. Удео неког производа могао би да се промени: у једном тренутку, дете је желело много млека, одмах након тога на неко време могло је да заборави на то. Дакле, дететов мозак се самостално одређује, у зависности од потреба организма, шта је потребно јести. Исти експеримент, поновила је Клара Дејвис са старијом децом, посебно проучавајући понашање апсолутно здраве и болесне деце, али резултати су били слични.

Шта радити и на шта обратити пажњу: Експеримент се може лако поновити код куће, дијелећи дијету по врсти производа: поврћу, месу, риби, воћу, црном круху, житарицама, млијечним производима, дјечјим соковима и чају. Дијете може, заједно са одраслом особом, припремити дијету за 1-2 дана унапријед. Неки научници су примијетили важност одабира производа на принципу сезоналности. На примјер, у липњу понудити дијете међу воћним јагодама, ау коловозу - диње или лубенице.

Модели: Самира Иунусова, Алир Вагапов
Фотограф: Роман Закхарцхенко

Појам и улога

Да би се дошло до индивидуалног приступа дјетету, да би се упознале с његовим снагама и слабостима, да би се најучинковитије обучавали и образовали код куће иу образовним установама, да би се на вријеме пружила психолошка помоћ, потребна је дијагноза дјетета. То подразумева свеобухватну студију психолошких карактеристика, процену личности, прогнозу даљег развоја.

Врсте истраживања

Врсте постављених дијагноза. Ради лакшег коришћења, обично се класификују према различитим критеријумима.

Најфункционалнија класификација је избор врста у зависности од предмета истраживања:

  • Дијагностика личности - одређивање темперамента, тип самопоштовања.
  • Дијагноза емоционалне сфере. Истражује се способност да се овлада, искуства, однос према моралним нормама.
  • Дијагностика когнитивне сфере је дијагноза развоја интелектуалне деце, проучавање менталних способности, проучавање латералних преференција (дефиниција водеће руке, водеће око, итд.).
  • Дијагноза понашања.

Али чак и ова подела је веома условна, јер често постоји сложена дијагноза детета, када постоји свеобухватно испитивање и процена развојних карактеристика свих или више области.

За праксу је занимљива и класификација према врсти нервне активности (дијагностика пажње, размишљања, памћења, говора и вјештина учења). Изводи се у зависности од старости (дијагностика деце предшколског узраста, дијагностика деце основног школског узраста).

Методологија

Методе дијагнозе деце су веома разноврсне и свака од њих зависи од врсте истраживања. Тренутно, групне методе губе своју вриједност, уступајући мјесто појединачним тестовима. Али да би дијагноза дјетета успјела, важно је изабрати прави алат који ће се користити у будућности. У пракси, психолози најчешће користе следећи сет алата:

  • Посматрање - проучавање менталних особина детета у нормалним условима. Ово посматрање понашања, игре, интеракције са другима.
  • Разговор - даје идеју о дјетету као резултат успостављања контакта и директне комуникације.
  • Метод проучавања резултата дечјих активности - анализа цртежа, заната.
  • Метод експеримента - укључује проучавање акција субјекта у посебно креираним, моделираним условима.
  • Тестови за децу су најчешћи метод који данас широко користе психолози.

Метода тестирања

Метод тестирања се може назвати комплексном, комплексном дијагностичком методом, јер се током тестирања користи широк спектар алата за проучавање и посматрање понашања испитиване особе, анализирање резултата његове активности и експерименталних услова. Стога су тестови за децу различитих типова - тестови, упитници, тестови, задаци, тестови, акције.

Тест-упитници се често користе у дијагностици личности, упитник добро функционише у одређивању врсте темперамента. Тестни задаци обично су усмјерени на проучавање емоционалних и интелектуалних сфера и посебно су релевантни када је потребно дијагностицирати спремност дјетета за школу. Акциони тестови се користе приликом проучавања понашања.

Дијагноза личности

Дијагностиковање дјетета на тему уставних особина личности: темперамент, равнотежа, покретљивост нервних процеса, итд., Је важно, јер одговара на многа питања о понашању дјетета. Карактеристике четири главне врсте темперамента најјасније се манифестују у детињству и, ако се правилно користе, програм за дијагностиковање деце је лако подложан педагошкој корекцији.

Наравно, када се одређује тип темперамента детета, упитник се нуди његовим родитељима. За старију децу су дозвољени и независни тестови са питањима. Анализа добијених одговора као резултат тестирања омогућава нам да дете назовемо холерним, сангвиничним, флегматичним или меланколичним.

Тест "Трансфер коцке"

У процесу истраживања поставља се различит број коцки на малу оштрицу и задатак је да дијете носи коцке удаљене отприлике три метра и врати се с њима. Онда ставите ово оптерећење на сто тако да коцка не падне. Шпатула се мора држати у једној руци.

Према резултатима теста, процењује се равнотежа (какво понашање дете показује ако не успе, изражава незадовољство), способност за рад (колико дуго дете успе да заврши задатак), покретљивост нервних процеса (колико брзо дете разуме и прихвати задатак, да ли се прилагођава послу, одвлачи пажњу) ).

Програм за одређивање врсте самопроцјене: тест "Ладдер"

Научити како дијете процјењује себе допушта врло уобичајен тест, током којег се дјетету даје цртеж са сликом љествице од седам корака, гдје је средњи корак више од осталих. Они детету објашњавају да има добру дјецу на прва три корака, а најбоља дјеца су на самом врху, на седмом кораку. Лоша деца се налазе на доњим трима, на најнижем - најгорем. На средњој пречки су дјеца која се не могу приписати ни лошем ни добром. Тестирана особа треба да обележи своје место на овим мердевинама и да објасни зашто се тамо ставио. Када дете одабере корак, од њега се тражи да каже да ли је заиста или жели да буде такав? Ако сматра да је тако, нека означи корак на којем би желио да стоји. Нека изабере где би његова мајка ставила.

Тест вам омогућава да сазнате како дете процењује своје личне квалитете, као и своје мишљење о томе како се јавља другима (мајци).

На крају теста, психолог закључује следеће:

  • Самопоштовање је недовољно прецијењено - дијете се одмах ставља на сам врх као неоспорна чињеница, без икаквог разлога, без размишљања.
  • Самопоштовање је прецењено - размишља и бира сам врх, говори о неким недостацима, али то објашњава факторима који су изван његове контроле.
  • Самопоштовање је адекватно - након размишљања означава себе на другом или трећем кораку, објашњавајући свој избор.
  • Подцијењено самопоштовање - ставља се на један од нижих корака без аргумента.

Дијагноза емоционалне сфере

Дијагностиковање детета је немогуће без испитивања емоционално-вољне сфере. У предшколском узрасту превладава интелектуална сфера. Свет је више познат уз помоћ осећања него од ума.

Дијагноза 6-годишње деце је веома важна и информативна за родитеље (туторе). Пошто се у овом добу јављају таква осећања као што су анксиозност, страхови, ограничења, за шестогодишњаке окружење у којем се врши испитивање, личност испитивача је од велике важности.

Тест "Кактус"

Замолите дете да нацрта кактус на комад папира. Не помажу и не сугеришу. Препоручује се да на сва питања одговорите неодређено: "Размислите мало, успећете". Не дајте своју визију и не изражавајте своје идеје.

На слици ће се говорити о емоционалним особинама дјетета. Детаљан преглед резултата:

  • Величина и положај нацртаног цвијета у простору указује на то како се дијете дефинира у околном свијету. Велики цвет у средини листа указује на егоцентризам и лидерске особине. Мали кактус, осликан испод, говори о несигурној, зависној личности уметника.
  • Успорене линије, снажан притисак на оловку дају импулсивно дете.
  • Коси кактус персонифицира агресивност. Што је више игала, што дуже истичу из цвијета, то је већи ступањ агресивности дјетета.
  • Кактус, посађен у лонац за цвијеће, црта "кућну" дјецу, тражећи заштиту породице.
  • Кактус који расте у пустињи указује на осећај усамљености.

Тест "Укључивање у низу"

Раставите матриосхку са шест места у присуству детета и поставите шест близанаца, различитих величина, у низу по величини. Затим уклоните једну од њих и поравнајте растојање између осталих. Позовите дијете да пронађе своје мјесто у реду. Ако је задатак успјешан, комплицирајте тест: уклоните двије лутке из реда.

Тест је усмерен на процену нивоа когнитивно-оријентисане сфере, оријентације према величини.

Тест "Класификација слика"

Имате две групе слика у својим рукама. Осам слика јела, осам - одећа. Покажите дјетету картицу са жлицом и ставите је на стол. Сада - карта са сликом јакне, стављена на сто на одређеној удаљености од кашике. Кашика и јакна су распоређени тако да је могуће наставити ред од једне до друге слике.

Након тога, у другом редослиједу, приказати дјеци слике предмета посуђа или одјеће са захтјевом да се у жељени ред стави још једна картица. Немојте исправљати ако је одећа у погрешној групи. На крају теста, питајте испитаника да објасни зашто је на овај начин уредио картице.

Сврха овог теста је да идентификује вјештину за синтезу битних карактеристика, истражује визуелно-фигуративно размишљање.

Тестирајте "Пронађи разлике"

Пре теста ставите две слике парцеле, сличне на први поглед, али уз пажљиво разматрање које имају бројне разлике.

Дете тражи и именује разлике. Тест истражује пажњу и способност поређења.

Школска спремност

Проучавање менталних способности постаје посебно релевантно када је потребна дијагноза спремности дјетета за школу.

Спремност на учење у школи подразумијева присуство одређених вјештина и потребног нивоа развоја мишљења, памћења и пажње.

Тест "Искључивање из серије или ко је сувишан?"

Представљајући серију од четири објекта (слике објеката), од дјетета се тражи да нађе још једну и објасни зашто. Када особа која се тестира искључује авион из реда који укључује камион, путнички аутомобил, авион и колица, питајте га да се изјасни о одговору, питајући коју ријеч можете назвати све ставке, који је начин превоза сувишан и који.

Тест открива способност груписања објеката према главној карактеристици, нивоу формирања идеја о свету.

Погледајте видео: Baby and Child Care: Benjamin Spock Interview (Новембар 2019).

Loading...